Baustein 2: "Die Hymne gehört dazu!" – Nationale Symbole beim Fußball | |
| Andrea Meschede / Wolfgang Sander / Julia Behr |
Im Mittelpunkt dieses Bausteins steht die Frage, welche Rolle die Nationen und ihre Symbole bei internationalen Fußball-Turnieren spielen. Anhand der Herkunft von Spielern der deutschen und anderer Nationalmannschaften wird auch der Unterschied zwischen Staatsangehörigkeit und Nationalbewusstsein erklärt. Dabei soll auch auf den Begriff der Nation eingegangen werden, der nicht eindeutig zu bestimmen ist. Was eine Nation ist - darauf gab und gibt
es viele unterschiedliche Antworten. Für den gesamten Baustein steht ein Glossar (M 02.26) mit den wichtigsten Begriffen zur Verfügung.
Mit Hilfe von Zitaten (M 02.01) und einem Interview (M 02.02) setzen sich die Schülerinnen und Schüler zum Einstieg mit dem Für und Wider des Abspielens von Nationalhymnen vor den Länderspielen auseinander.
In einer ersten Erarbeitungsphase werden die Farben und Symbole, die die Fans bei Länderspielen zur Schau stellen, genauer untersucht. Eine Bildinterpretation (M 02.03) macht
|
 |
|
 |
Der Adler ist das Wappentier der Bundesrepublik Deutschland.
|
|
| |
|
die Bandbreite der Symbolik und die damit intendierten Aussagen der Fans deutlich. Das deutsche Beispiel kann natürlich auch um Beispiele aus anderen Ländern – bevorzugt von in der Klasse vertretenden Nationen – ergänzt werden. Die dafür evtl. benötigten Materialien können auch von den Schülerinnen und Schülern in einer Internetrecherche (M 02.08) zusammengetragen werden. Da auch die Türkei an der Europameisterschaft 2008 teilnimmt, können hier türkische Schüler/innen z.B. mit der Frage einbezogen werden, für welche der teilnehmenden Mannschaften sie denn die Daumen halten.
Zur Erarbeitung der historischen Hintergründe von Staatssymbolen (M02.04) stehen weitere Materialien über Bundesflagge (M 02.05), Nationalhymne (M 02.06) und Bundeswappen (M 02.07) zur Verfügung.
Thema der zweiten Erarbeitungsphase sind die Spieler der deutschen Nationalmannschaft. Einführend vorangestellt werden können die Texte über Kevin Kuranyi (M 02.09) und Philippe Senderos (M 02.10
), die den Zwiespalt von Migranten und die Rolle der Nationalmannschaft für den Nationalstolz verdeutlichen. Anhand der Lebensläufe von Lukas Podolski (M 02.11), Piotr Trochowski (M 02.12), David Odonkor (M 02.13), Miroslav Klose (M 02.14) und Mario Gomez (M 02.15) sollen die Schülerinnen und Schüler nun deren Herkunft und Nationalität (in Gruppenarbeit) untersuchen. Dabei kann auch der Unterschied zwischen Staatsbürgerschaft und Nationalität bzw. Nationalbewusstsein herausgearbeitet werden. Die besondere Problematik der (in Deutschland im Vergleich zu anderen Staaten langsamen) Integration von Einwanderer-Kindern in die Nationalmannschaft verdeutlichen M 02.17 und M 02.18.
Die Erkenntnisse aus den Arbeitsphasen können gesichert werden, indem man typische Fälle und die Frage nach den "ganz normalen Deutschen" noch einmal zusammenfassen lässt.
Vertiefend können die Schülerinnen und Schüler sich nun in Einzelarbeit oder Partnerarbeit mit dem Begriff der "Nation" und dem Nationalbewusstsein der Deutschen beschäftigen.
|
 |
|
|
Text und Noten der deutschen Nationalhymne.
|
|
| |
|
Texte mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad ermöglichen sowohl eine einführende als auch eine intensivere Auseinandersetzung mit wesentlichen Aspekten dieses komplexen Themas: Definitionen (M 02.19, M 02.20), die Verdeutlichung der historischen Wurzeln der Deutschen und damit auch der Künstlichkeit des Nationenbegriffs (M 02.21) und zusammenfassende Texte zur Begriffsklärung (M 02.22, M 02.23). Mit Hilfe des Textes M 02.24 wird das geringe Nationalbewusstsein der Deutschen im Vergleich zu anderen Staaten deutlich. Zur Frage des "Stolzes auf die eigene Nation" haben die Deutschen ein gespaltenes Verhältnis, wie M 02.25 zeigt.
23. Mai 2008 | |
|
Bestellen
Themen
Publikationen
Veranstaltungen
Wissen
Lernen
