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Studie
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Grundlagen von e-Learning |
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Michael Wache
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E-Learning: Begriff & Lernkultur |
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E-Learning-Szenarien sind Lernumgebungen in denen Lernprozesse menschlicher Individuen durch den Einsatz digitaler Technologien (zur Aufzeichnung, Speicherung, Übertragung, Be- und Verarbeitung, Anwendung und Präsentation von Informationen) unterstützt und ermöglicht werden. Die Merkmale:
- interaktive und multimediale Gestaltung der Lerninhalte (Contents);
- Abwicklung der Lernprozesse über digitale Netzwerke (Internet oder Intranet);
- netzbasierte lernbegleitende Kommunikation (Mitlerner – Lerner – Tutor)
bilden in summa die neue Qualität und Zukunft der Lernkultur "e-Learning".
Erst in Lernumgebungen, die alle diese Merkmale aufweisen, können die Mehrwertpotenziale von e-Learning (s.u.) in vollem Umfang ausgeschöpft werden.
Als Schlüsselbegriff einer neuen, auf digitalen Technologien basierenden Kultur des Lehrens und Lernens hat sich der Terminus "e-Learning" erst Ende 2000 im internationalen und deutschen Diskurs etabliert. Für komplexe Lernarrangements, in denen netzbasierte Lernumgebungen mit Präsenzlernverfahren kombiniert werden, hat sich der Terminus "Blended Learning" eingebürgert.
In der öffentlichen und fachwissenschaftlichen Kommunikation kursieren neben dem Begriff "e-Learning" eine Reihe verwandter Begriffe, wie Telelernen, virtuelles Lernen, netzbasiertes Lernen und technologiegestütztes Lernen. Der Begriff e-Learning deckt das Aktionsfeld ganzheitlicher und damit adäquater als diese Begriffe ab. Zudem bringt die zeitgeistige Kompatibilität des Begriffs e-Learning zu anderen e-Begriffen wie e-Business, e-Government und e-Politics zum Ausdruck, dass die soziokulturelle Modernisierung im Praxisfeld Bildung durch den Einsatz digitaler Technologien vorangetrieben wird.
Kulturgeschichtliche Vorläufer von e-Learning-Szenarien waren bzw. sind das traditionelle Fernstudium, Lernprogramme auf CD-ROM (Computer Based Trainings/ CTB), Lernprogramme auf Audiokassetten sowie das Bildungsfernsehen. In e-Learning-Umgebungen werden die verschiedenen Teil-Tugenden dieser Lernszenarien synergetisch aufgehoben.
E-Learning: Begreifen
Die vorgehende Erörterung des Begriffs e-Learning umreißt grob, was gemeint ist, wenn von e-Learning die Rede ist. Diese definitorische Bestimmung des Begriffs allein kann indes nicht begreifbar machen, wo und wie "e-Learning" in der Gesellschaft praktiziert wird. Ein tiefer und weiter gehendes Verständnis der vielfältigen Inhalte, Formen und Folgen von e-Learning gewinnt man, wenn man dieses Phänomen unter den folgenden zwei Aspekten analysiert .
1.
E-Learning ist eine neue Kultur des Lernens und des Lehrens, die durch das Zusammenspiel folgender Teilsysteme zustande kommt:
- die Lerner
- die Learning Provider (Bildungsplaner, Autoren, Lehrer, Dozenten, Tutoren)
- die Technologien (Autorenwerkzeuge und Lernplattformen)
- die Inhalte und Lernumgebungen
Das Zusammenwirken dieser Teilsysteme ist in verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen verankert, in denen Lernen institutionell abgewickelt wird. Solche "Lernorte", an denen heute e-Learning schon aktiv oder zumindest ansatzweise praktiziert wird, sind insbesondere die Bildungsbereiche Business (berufliche Aus- und Fortbildung), Hochschule, Schule und politische Bildung.
2.
E-Learning wird von Anbietern und Nutzern praktiziert. Wer die gesellschaftliche Realität von e-Learning begreifen will, muss deshalb analysieren, welche Akteure, mit welchen Motiven, welche e-Learning-Aktivitäten auf der Anbieter- und auf der Nutzerseite realisieren.
12. Mai 2003
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10. Februar 2012
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