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Projekt Jugend und Europa
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GrafStat kompakt - Die Kurzversion |
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Wolfgang Sander / Julia Haarmann / Sabine Kühmichel
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Auswertung der Befragung in der Klasse |
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Jetzt kommt es zur spannendsten Phase: der Auswertung und Analyse der Daten. Hierbei können die der Untersuchung zugrunde liegenden Hypothesen überprüft und darüber hinaus kann untersucht werden, welchen Aufschluss das Datenmaterial über das Interesse an Europa und die Haltung zur EU gibt. Bevor die Daten mit GrafStat eingelesen werden, sollten Sie sicherstellen, dass Sie mit der aktuellsten Software-Version von GrafStat4 arbeiten. Laden Sie sich bitte daher unbedingt vor Beginn der Auswertungen die aktuellste Version unter www.grafstat.de herunter.
Datenauswertung mit Hilfe von Hypothesen
Die bislang geleistete Arbeit befähigt die Schülerinnen und Schüler in der Regel, auf einen entsprechenden Impuls hin angeben zu können, welche Aspekte näher zu analysieren sind und welche Daten für diesen Zweck zueinander in Beziehung gesetzt werden müssen. Hier kann auch gut auf die Vorarbeiten zur Hypothesenbildung vor der Durchführung der Befragung zurückgegriffen werden (ME 01.05). Als Lehrkraft können Sie vorher auch mögliche Beispielhypothesen studieren und erproben mit welchen Merkmalen diese operationalisiert werden können (ME 04.02).
Mögliche Analysefragen und -aspekte:
- Nach welchen Gesichtspunkten kann die Meinung der Jugendlichen näher analysiert werden?
- Welche Daten müssen zu diesem Zweck in Beziehung gesetzt werden? Erstellung und Analyse von Kreuztabellen zur Ermittlung von Zusammenhängen bspw. zwischen Geschlecht, Alter, Bildungsgrad, Herkunft und Interesse an Europa
- Unterscheidet sich die Einstellung der jüngeren von der der älteren Schülerinnen und Schüler?
- Welche Rolle spielt die Herkunft bei der Einstellung zur EU?
- Gibt es einen Zusammenhang zwischen dem Wissen über die EU und der Einstellung zur EU?
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Beispielhypthesen (ME 04.02)
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Die genannten Vorschläge werden anschließend in einer arbeitsteiligen Gruppenarbeit umgesetzt, indem die Schülerinnen und Schüler am Computer auf die einzelnen
Untersuchungsaspekte bezogene Kreuztabellen erstellen und kurze schriftliche Analysen darüber anfertigen (Hilfen bietet hier: MG 03.06).
Als Lehrkraft sollten Sie an dieser Stelle ggf. die Operationalisierung einer Hypothese mit Hilfe von GrafStat an einem Beispiel über den Beamer demonstrieren. Bei der Interpretation der Prozentzahlen muss immer beachtet werden, dass die Gruppen, die verglichen werden sollen, eventuell unterschiedlich groß sind. Wenn z.B. an einer Befragung 80 Männer und 20 Frauen teilgenommen haben, kann man die beiden Gruppen nur vergleichen, wenn man die Bezugsgröße bei "Geschlecht" auf 100 Prozent gestellt hat. Tut man das nicht, werden die Ergebnisse verfälscht.
Für eine zielgerichtete, methodisch korrekte Datenauswertung empfiehlt sich hier, wie schon erwähnt, die Methode der hypothesenorientierten Datenauswertung (vgl. Beispiel ME 04.02/ME 01.05). Mit dem Sechs-Punkte-Schema zur hypothesenorientierten Auswertung von Umfragedaten (MG 03.03) besitzen die Schülerinnen und Schüler ein methodisches Werkzeug, mit dem sie auch in anderen Untersuchungen relativ selbstständig und in angemessener Zeit Daten auswerten können. Das Auswertungsschema wurde bereits vielfach im Unterricht erprobt und hat sich immer wieder bewährt.
Wichtig ist vor allem die Vermittlung der Erkenntnis, dass sie zuerst eine Hypothese formulieren müssen (möglichst bereits vor Beginn der Befragung!) und erst dann die Daten auswerten sollten. Wird dieser Schritt unterlassen, wird häufig nur wahllos korreliert, ohne dass ein "roter Faden" die Ergebnisse strukturiert. Aufgrund der Fülle der Daten besteht die Gefahr, den Überblick über das verfolgte Unterrichtsziel, sozialwissenschaftliche Aussagen über die untersuchte/befragte Gruppe zu treffen, zu verlieren. Des Weiteren ist aufgrund von Zeitknappheit eine ziel- und ergebnisorientierte Auswertung der Daten wünschenswert. Die Schülerinnen und Schüler sollten am Ende der Auswertung Ergebnisse präsentieren und Erfolge erleben können.
Je nach Schülerinteresse sollten bei der Auseinandersetzung mit dem Datenmaterial auch bestimmte Schwerpunkte gesetzt werden. Die Resultate der Gruppenarbeit werden dann im Unterrichtsgespräch zusammengefasst und an der Tafel bzw. Folie gesichert.
Besonders anschaulich wird die Präsentation der Ergebnisse in der Klasse, wenn die erstellten Kreuztabellen durch die Schülerinnen und Schüler über den Beamer gezeigt und erläutert werden. Dies veranschaulicht nicht nur das Ergebnis, sondern macht auch den Weg dahin deutlich. Auftretende Probleme bei der Erstellung von Kreuztabellen können so thematisiert und gelöst werden. |
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Projekt Jugend und Europa
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Projekt Jugend und Europa |
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Auswertung der Online-Befragung
Hier finden Sie die Auswertung der Ergebnisse der nicht-repräsentativen Onlinebefragung von 4065 Jugendlichen und jungen Erwachsenen zum Thema „Jugend und Europa“. Erste Ergebnisse zeigen ein optimistisches Stimmungsbild. |
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Zum Online-Fragebogen |
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Befragung zu Jugend und Europa
Der Internet-Fragebogen wird bis zum 29. Mai 2009 online erreichbar sein.
Alle daraus entstehenden Datensätze werden den beteiligten Schulen vom Projektteam "Forschen mit GrafStat" als GrafStat-Datei zur Auswertung in der Klasse zur Verfügung gestellt. Weitere Hinweise siehe "GrafStat kompakt - Die Kurzversion". |
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Link zum Download |
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Aktuelle GrafStat-Version im Netz
Die aktuelle Version der Befragungssoftware GrafStat wird auf den Seiten des Autors Uwe Diener bereitgestellt und kann unter www.grafstat.de für den Einsatz im Bildungsbereich kostenlos heruntergeladen werden. |
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