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Wahlanalyse und Wahlprognose
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Didaktische Konzeption |
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Wolfgang Sander / Julia Haarmann / Matthias Noé
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Die vorliegenden Materialien zur "Bundestagswahl im Unterricht" bieten vor allem Planungshilfen und Unterrichtsmaterialien für den Einsatz in der politischen Bildung. Im Mittelpunkt steht die Durchführung einer eigenen Befragung vor Ort, bei der die Jugendlichen als Wahlforscherinnen und Wahlforscher agieren. Um die Praxisnähe der Arbeitsmaterialien zu erhöhen, sind die didaktischen Vorschläge in den vergangenen Jahren an verschiedenen Schulen erprobt und im Hinblick auf die kommende Bundestagswahl aktualisiert und überarbeitet worden, so dass sie den "Praxistest" bestanden haben und als bewährt gelten können.
Es handelt sich hier nicht um eine abgeschlossene Unterrichtsreihe, die von der ersten bis zur letzten Einheit durchgeführt werden sollte, sondern um ein Angebot, das nach dem Bausteinprinzip aufgebaut ist und entsprechend variabel eingesetzt werden kann. Die Entscheidung für eine der zwei Varianten von Baustein 1 als Einstieg in die Unterrichtsreihe sollte in erster Linie davon abhängig gemacht werden, ob eine Bundestagswahl unmittelbar bevorsteht und sich insofern die Erstellung einer lokalen Wahlprognose anbietet (Baustein 1.2) oder das Thema "Einstellung Jugendlicher zur Politik und Parteien" im Mittelpunkt der Unterrichtsreihe stehen wird. Im letzteren Fall bietet sich – wie in Variante 1 beschrieben – die Durchführung eines "Jugend-Politik-Barometers" an (Baustein 1.1).
Zur unterrichtlichen Aufarbeitung des Themas "Einstellung Jugendlicher zur Politik und Parteien" kann im weiteren Verlauf auf die Materialien von Baustein 5 "Jugend und Politik" aus dem Kapitel "Jugend und Europa" zurückgegriffen werden. Hier wird die zu diagnostizierende Diskrepanz zwischen den Jugendlichen und den Parteien thematisiert.
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Wie stehen Jugendliche zur Politik und zu den Parteien? Foto: Wolfgang Sander
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Eine Musterlösung für die Durchführung von Variante 2 (Baustein 1.2: Wer wird der/die nächste Bundeskanzler/in?) ist in der Druckversion vorgelegt worden. (Zu anderen Themen wie "Wahlsystem und Wählerbeteiligung" oder "Politikverdrossenheit und Wahlverhalten von Jugendlichen" können auf der Basis des umfassenden Angebotes nach eigenen Vorstellungen Arbeitsmaterialien zusammengestellt werden.) Bei den hier vorgestellten didaktischen Bausteinen handelt es sich nicht um einzelne Unterrichtsstunden, sondern um Themenbereiche, deren Bearbeitung in der Regel mehrere Unterrichtsstunden in Anspruch nimmt. Die/der Lehrende kann die Schwerpunkte ganz nach seinen Bedürfnissen und denen der Jugendlichen setzen, indem er einige Sequenzen auswählt und intensiver behandelt, andere hingegen kürzt, variiert oder zuweilen ganz auf ihre Bearbeitung verzichtet.
Es besteht nicht die Notwendigkeit, die Bausteine der Reihe nach zu behandeln. So kann beispielsweise die lokale Befragung durchgeführt werden, ohne zuvor auf die Bausteine 2-4 einzugehen. Bei knapper Zeit (z.B. kurz vor einen Wahltermin) kann direkt von Baustein 1 (Einführung und Planungsgespräch) zu Baustein 4
(Durchführung der Umfrage) übergegangen werden. Da zu beiden Befragungsvarianten praxisorientierte Musterfragebögen in GrafStat vorliegen, benötigt die Erstellung des Fragebogens in der Regel nicht mehr Zeit als eine Unterrichtsstunde. Bei der Vorgehensweise nach Variante 2 ist zu klären, wie weit das Wissen der Schüler über die Bedeutung von Wahlen für die Demokratie, über bisherige Wahlergebnisse, über das Wahlsystem und über Wahlkampfstrategien der Parteien jeweils ausreicht und wo es vertieft werden muss. Um diese anspruchsvollen Themen zu bearbeiten, sollte erfahrungsgemäß ein Zeitraum von ca. 16 Unterrichtstunden bis zur Durchführung der Umfrage einkalkuliert werden. Umfangreiche Materialien zum Thema Demokratie und Wahlen in der Demokratie bieten die Bausteine 1 und 2 des Kapitels "Wahlen in der Demokratie".
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Das Kapitel "Wahlen in der Demokratie" bietet ergänzend grundlegende Materialien zum Thema Wahlen Foto: Deutscher Bundestag / Anke Jakob
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Die einzelnen Bausteine enthalten ein in Phasen gegliedertes Artikulationsschema des Unterrichtsverlaufs sowie einen didaktischen Kommentar (zu Inhalt, möglichen Intentionen, Methoden
und Medien). Einzelne Texte wurden bereits mit Arbeitsaufträgen versehen. Tafelbilder, auf die im Kommentar verwiesen wird, wurden ebenfalls entworfen.
Um dem Projektcharakter Rechnung zu tragen, wurde bei Baustein 4 (Durchführung der Umfrage) auf eine in Phasen gegliederte Verlaufsplanung verzichtet. Vielmehr wurden die notwendigen Arbeitsschritte in Form einer "Checkliste" angelegt, die wiederum um eine Fülle hilfreicher Hinweise und praktischer Tipps für die Lehrperson ergänzt wurde.
Die Unterrichtskonzeption unterstützt in hohem Maße die Eigenständigkeit und Eigentätigkeit der Schülerinnen und Schüler. Mit der Durchführung einer Jugendbefragung (Baustein 1.1) oder einer Wählerbefragung bzw. Erstellung einer lokalen Wahlprognose (Baustein 1.2) wird Politik "vor Ort" forschend erkundet und die Anbindung an die unmittelbare Lebens- und Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler gewährleistet. Gleichzeitig wird der Computer als ein wichtiges Werkzeug in den Politikunterricht eingebunden.
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Schülerinnen und Schüler agieren als Sozialforscher. Sie werten die Umfrageergebnisse eigenständig aus. Foto:Wolfgang Sander
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Technik-distanzierte Jugendliche können so wichtige Erfahrungen sammeln, indem sie die Bestätigung finden, dass sie in kurzer Zeit in der Lage sind, einen Computer als nützliches Werkzeug zu benutzen, um beispielsweise Daten einzugeben und diese kompetent auszuwerten.
Ferner orientiert sich die Unterrichtsreihe am Konzept der "Öffnung von Schule" und bemüht sich um eine verstärkte Integration handlungs- und produktorientierter Elemente in den gewohnten Schulalltag. Dabei kommt es wesentlich darauf an, die Schülerinnen und Schüler an der Planung und der prozesshaften Gestaltung des Unterrichts zu beteiligen sowie ihnen die konkrete Erfahrung zu vermitteln, dass ihre Vorstellungen und Erwartungen ernst genommen und im Unterricht berücksichtigt werden.
Diese Wirkung wird dadurch verstärkt, dass die im Unterricht oder in der außerschulischen Bildungsarbeit erstellten Produkte (z.B. die Wahlanalyse und -prognose oder die Umfrageergebnisse zu "Jugend und Politik") einer interessierten schulischen oder außerschulischen Öffentlichkeit präsentiert werden. Die dadurch ausgelöste positive Resonanz dürfte erfahrungsgemäß das Interesse der Jugendlichen an politischen Sach- und Streitfragen nachhaltig verstärken.
Inhalte der Bausteine
Zur inhaltlichen Vorbereitung der Befragung bzw. der Wahlprognose dienen Baustein 2, Baustein 3 und Baustein 5. Baustein 2 thematisiert die Besonderheiten des deutschen Wahlsystems.
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Sie haben zwei Stimmen! Um die Funktionsweise des deutschen Wahlsystems kümmert sich Baustein 2
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Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Gelegenheit die Bedeutung von Erst- und Zweitstimmen zu erlernen, des Weiteren können sie sich in einer Vertiefungsphase mit dem Problem des negativen Stimmgewichts auseinandersetzen.
Baustein 3 nimmt die Rolle der Parteien und des Wahlkampfs in den Fokus. Dabei will Baustein 3.1 den Schülerinnen und Schülern die zentrale Bedeutung der Parteien in unserer parlamentarischen Demokratie verdeutlichen (Anspruch). Dieser bedeutsamen verfassungsrechtlichen Stellung der Parteien soll die zunehmende Unzufriedenheit der Bürgerinnen und Bürger mit der Politik und den Parteien gegenüber gestellt werden (Wirklichkeit). Baustein 3.2 wirft die Frage "Wahlkampf – Information oder Manipulation?" auf. Bei diesem Thema ist ein aktueller Bezug von Nöten. Dafür stehen aktuelle Links und Unterrichtsmaterialien, wie bspw. aktuelle Wahlwerbespots, Wahlplakate oder Links zu wahlkampfspezifischen Internetangeboten der Parteien (Web 2.0) zur Verfügung.
Unter dem Schwerpunkt Wahlforschung können mit dem Baustein 5 verschiedene Aspekte der Untersuchung des Wählerverhaltens unterrichtlich aufgearbeitet werden. Dazu sollte einführend zunächst der Baustein 5.1 zu Wählerverhalten und Wahlforschung behandelt werden, bevor ein Schwerpunkt auf andere Aspekte des Wählerverhaltens gelegt wird. Ist die Durchführung einer eigenen Wahlprognose vorgesehen, ist es empfehlenswert die Methode der Wahlprognose mittels Baustein 5.3 zu problematisieren.
Je nach Kenntnisstand der Schülerinnen und Schüler oder auch zur Wiederholung können zusätzlich auch Materialien des Kapitels "Wahlen in der Demokratie" hinzugezogen werden.
Für ganz Eilige wird auf den GrafStat-Seiten der Bundeszentrale für politische Bildung ein Extra-Baustein ("GrafStat kompakt") angeboten, der die Beteiligung der Klasse an einer Online-Befragung und den anschließenden Vergleich mit anderen Klassen ermöglicht.
Dokumentation
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Die Durchführung dieses Unterrichtsprojektes ist zwar ein komplexes Unterfangen, aber es lohnt sich. Dabei ist es stets hilfreich, wenn man sich an den Erfahrungen und Kenntnissen von Lehrerinnen und Lehrern orientieren kann, die ein ähnliches Projekt bereits durchgeführt haben. Die Bundeszentrale für politische Bildung stellt aus diesem Grund eine so genannte Praxisbörse zur Verfügung. Auch zum Thema "Wahlen" werden Erfahrungsberichte dort dokumentiert – zur Anregung und Unterstützung der Praktiker. Auch Sie können sich daran beteiligen. Nach einer problemlosen Registrierung, können sie dort die Dokumentation
ihres eigenen Projektes in Wort, Ton und Bild im Internet für andere veröffentlichen. Indem Sie das von Ihnen durchgeführte Projekt dort hinterlegen, ermöglichen Sie es anderen Klassen und Lehrpersonen von Ihren Erfahrungen zu profitieren. Zusätzlich ist es für die Schülerinnen und Schüler natürlich auch motivierend die eigenen Arbeitsergebnisse im Internet dokumentiert zu wissen. Wir würden uns freuen, wenn hierüber ein produktiver Austausch zwischen Lehrerinnen und Lehrern in Gang gebracht werden könnte. Hilfreiche Hinweise, Tipps und Ideen, wie ein GrafStat-Projekt, auch ohne großen Aufwand, dokumentiert werden kann, finden sie im Methodenteil unter Dokumentationsmethoden. |
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Zur Einführung |
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Sachanalyse zur Bundestagswahl
In der Sachanalyse wird die Bedeutung von Wahlen für die politische Bildung dargestellt. Inwiefern ist der Wahlkampf ein Medienwahlkampf? Welche Themen könnten beim kommenden Wahlkampf eine prägende Rolle spielen? oder Wie stehen Jugendliche heute zur Politik und zu den Parteien? sind Fragen, die aufgeworfen und thematisiert werden. |
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Projekt Bundestagswahl |
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GrafStat kompakt - Die Kurzversion
Mit dieser Kurzversion können Sie das Befragungsprojekt "Jugend und Politik" mit Ihrer Klasse oder Schule in etwa 6 Unterrichtsstunden durchführen und einfach an der bereits fertigen Online-Befragung zum Thema teilnehmen. Ihre Datensätze können Sie dann per Mail anfordern und auswerten. GrafStat stellt Ihnen zudem alle Abläufe, Materialien und didaktische Informationen als bereits fertiges Unterrichtsmodell für Ihren Unterricht zur Verfügung. |
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Links ins Internet |
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Bundestagswahl
In diesem Bereich finden Sie eine kommentierte Auflistung aktueller Links zum Thema Bundestagwahlen 2009. Die Übersicht umfasst die Bereiche Demokratie, Wahlen, Wahlrecht & Wahlsysteme, liefert einen Überblick über diverse Medienportale und interaktive Plattformen, und Informationen über Wahlen und Bildung sowie Jugend. |
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Einführung in GrafStat |
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Einsatz der Software in Befragungsprojekten
Die Software GrafStat ist ein einfach handzuhabendes Programm für Befragungsprojekte jeder Art. Sie unterstützt alle Bereiche einer Befragung. Zu jedem Kapitel gibt es weitere Hinweise und Anleitungen im ausführlichen Handbuch. |
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