Baustein 4: Zukunft und Perspektiven der EU
Im letzten Baustein der Reihe geht es um die Perspektiven der EU. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten in Arbeitsgruppen ausgewählte Themenfelder, um sich ein fundiertes Urteil darüber zu bilden, ob die Perspektive für die EU eher positiv oder eher negativ ist.Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler …
- artikulieren ihre Kenntnisse und Meinungen zum Thema „Wie wird es mit der EU weitergehen?“
- führen für das weitere Vorgehen ein Planungsgespräch durch,
- einigen sich dabei darauf, an Hand welcher vier Frageschwerpunkte (Fälle) sie die Ausgangsfrage nach der Zukunft Europas untersuchen wollen,
- werden sich ihrer eigenen Einstellungen und ihres eigenen Wissens über die EU bewusst,
- bearbeiten in einer Gruppe ein Thema zur Zukunft von Europa,
- strukturieren die Untersuchungsergebnisse ihrer Arbeitsgruppe mit Hilfe des Auswertungsplakates,
- erstellen zu ihrem Arbeitsschwerpunkt jeweils optimistische und eher pessimistische Zukunftsperspektiven,
- fällen ein eigenes Urteil und begründen es,
- präsentieren die Ergebnisse ihrer Arbeitsgruppe,
- diskutieren die Ergebnisse der anderen Arbeitsgruppen und
- kommen zu begründeten Aussagen über die Zukunft Europas.
Ablauf und didaktische Idee des Bausteins
Das Europäsische Parlament (© Andrea Meschede)Zur Einführung in die Arbeitsgruppen sollte die Lehrperson anhand des Auswertungsplakates deutlich machen, dass die Arbeit der vier Arbeitsgruppen durch ein übersichtlich aufgebautes Auswertungsplakat (s. M 04.0.01) einheitlich vorstrukturiert ist, an das sich die Schülerinnen und Schüler halten können, um die Ergebnisse ihrer Gruppe zu sichern und zu präsentieren (--> Synopse aller vier Themen, Lösungsvorschläge mit möglichen Ergebnissen für die Lehrerhand finden sich in Info 04.0.01). Auf dieser Basis wird die Präsentation und Diskussion der Arbeitsgruppenergebnisse im Plenum sehr zielorientiert verlaufen können, so dass genügend Zeit für eine eingehende Diskussion zentraler Aspekte und offener Fragen hinsichtlich der Zukunft Europas zur Verfügung stehen dürfte. Folgende vier Themen und Arbeitsgruppen werden zur Bearbeitung vorgeschlagen, um zukünftige Entwicklungen sowie Handlungsspielräume in der EU näher zu untersuchen:
- Jugendarbeitslosigkeit in der EU
- Klimaschutz in der EU
- Asylpolitik der EU
- Finanz- und Wirtschaftskrise in der EU
Sicherlich kann es in der Gruppenarbeit vorkommen, dass in der Einschätzung der weiteren Entwicklungen (Szenarien) unter den Jugendlichen nicht in allen Punkten Einigkeit erzielt werden kann. Vielfach gibt es auch in der EU keine eindeutige Lösung. So werden die Komplexität der Thematik und die Offenheit der denkbaren Lösungen deutlich.
Durch die einheitliche Strukturierung der Präsentation der Arbeitsgruppenergebnisse (unterstützt durch ein einheitliches Auswertungsplakat (s.M 04.0.01), das alle Gruppen benutzen), die nach der Präsentation als eine Art Synopse vorliegt (s. Lösungsvorschläge in Info 04.0.01) und die fundierte Diskussion im Plenum wird die Problematik, wie es mit der EU weitergehen wird, exemplarisch behandelbar und einschätzbar. Muster-Lösungsvorschläge für jede der vier Gruppen liegen für die Hand der Lehrperson vor.
Eine völlständige Verlaufsplanung ist
hier als PDF-Dokument abrufbar.
