Die Funktionen von Nichtregierungsorganisationen (NGOs) beim Schutz der Menschenrechte | bpb.de

Themenfelder:	Polizei, Staat und Gesellschaft Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit Menschenrechtsbildung
Stichworte:	Perspektivwechsel Kritikfähigkeit Menschenrechte Diskursfähigkeit
Zielgruppe(n):	Polizeischüler*innen Studierende (Diplom, Bachelor)
Bildungskontext(e):	Studium (gehobener Dienst)
Format/Methodik:	Seminar
Teilnehmerzahl:	10 bis 40
Zeitansatz:	Veranstaltungsreihe
Bedarf an externen Referent*innen:	Ja
In der Praxis seit:	4-5 Jahren

Inhaltliche Schwerpunktsetzung

Ein/eine Vertreter*in von Amnesty International stellt zwei Fälle vor, bei denen Amnesty polizeiliches Fehlverhalten festgestellt hat. Anhand dieser Fälle sollen die Studierenden animiert werden, die Perspektive von Amnesty einzunehmen. Sie sollen in der Auseinandersetzung mit den Sachverhalten erarbeiten, warum die Polizeikräfte aus Sicht von Amnesty bei diesen Einsätzen die rechtlichen und professionellen Standards nicht eingehalten haben, und dies mit ihrer eigenen Sicht abgleichen. Des Weiteren sollen sie einschätzen, welche Handlungsalternativen der Polizei in den jeweiligen Einsätzen zur Verfügung gestanden hätten.
Inhaltlich gesehen beschäftigt sich der erste Fall mit der unzulässigen Ausübung von unmitelbarem Zwang, der zweite mit dem so genannten Ethnic oder Racial Profiling.
Ein/eine Referent*in von Amnesty leitet die Diskussion und vertritt auch konsequent die Positionen von Amnesty International. Die Studierenden erhalten so die Möglichkeit, sich kritisch mit diesen Haltungen auseinanderzusetzen.

Kompetenzerwerb/Zielsetzung

Die Studierenden sollen u.a. erlernen,

• Perspektivwechsel vorzunehmen.

• sich mit kritischen Stimmen auseinandersetzen (Kritikfähigkeit).

• Menschenrechtsverletzungen in Deutschland kennenzulernen.

• mit uneindeutigen Sachverhalten umzugehen.

Ablaufplanung

Erst gibt es einen 10-15 Input darüber, wer Amnesty International ist, wie die Organisation allgemein arbeitet und wieso die Polizei immer wieder Gegenstand ihrer Arbeit ist. Anschließend wird die Gruppe in 2 Häflten aufgeteilt, die eine Gruppe bearbeitet Fall 1 und die andere Fall 2 und anschließend werden im Plenum die beiden Fälle diskutiert.

Durchführungshinweise

Für die Durchführung des Bildungskonzepts muss der Nutzer (Einzelperson, Lehrende, Organisation etc.) einen Veranstalter beauftragen. Es ist wichtig, dass die Studierenden in Kontakt mit einem Vertreter von Amnesty International kommen. Sie sollen sich mit einer kritischen Stimme direkt auseinandersetzen können.
Das Bildungskonzept kann dezentral beim Nutzer durchgeführt werden.