Die Frage, was und wie Menschen teilen, ist uralt. Aber im "digitalen Zeitalter" entstehen neue Strukturen und Werkzeuge zur gemeinsamen Nutzung von materiellen und immateriellen Gütern. Wir fragen: Welche Folgen hat die Digitalisierung des Teilens für die Bildung? Was können und wollen Lehrende und Lernende wie teilen? Und welche Folgen hat das für die Bildungsarbeit?
Im "digitalen Zeitalter" erlebt der Gedanke des Teilens eine Renaissance. Welche Folgen hat die Entstehung einer professionalisierten, kommerziellen Sharing-Ökonomie für die tägliche Arbeit im Bildungsbereich?
Der Umschwung auf den digitalgestützten Unterricht brachte nicht nur Herausforderungen beim Lehren und Lernen, sondern stellte auch die Kommunikation zwischen Lehrenden und Eltern auf die Probe.
In den vergangenen Wochen hat sich die werkstatt.bpb.de intensiv mit dem Thema „Kultur des Teilens“ auseinandergesetzt. Nun ist es Zeit, Bilanz zu ziehen.
Was ist eigentlich Open Content? Und wie kann solches Material in der Bildung eingesetzt werden? Im Werkstatt-Interview gibt Till Kreutzer, Mitgründer von iRights Info, nützliche Tipps zum Urheberrecht.
Die Werkstatt der bpb testet Bildungsmaterial und erprobt neue Methoden des kollaborativen Arbeitens. Was sind unsere Erfahrungen? Wie lässt sich das Prinzip im Bildungsbereich umsetzen? Eine Zusammenfassung.
Sprints, Barcamps, Design Thinking, Hackathons, Wikis: Es gibt viele Methoden, kollaborativ zu arbeiten und eine Kultur des Teilens zu fördern. Wir haben einige Möglichkeiten mit Blick auf den Bildungsbereich genauer unter die Lupe genommen.
Durch kreative Zusammenarbeit Problemstellungen nutzerorientiert lösen ist eines der Hauptziele von Design Thinking. Wie lässt sich die unternehmerische Methode im Bildungskontext einsetzen? Lehrerin Andrea Scheer über Voraussetzungen und Herausforderungen an Schulen.
Wie funktioniert Teilen von Bildung in der Praxis? Die Werkstatt der bpb fragt bei ausgewählten Projekten nach: Ein Duisburger Projekt bringt Wohnungsmangel und Bildungsnachfrage zusammen und schafft so Vorteile für alle.
Wie funktioniert Teilen von Bildung in der Praxis? Die Werkstatt der bpb fragt bei ausgewählten Projekten nach: Mit Hilfe von „segu“ soll innovativer Offener Geschichtsunterricht ins Klassenzimmer gebracht werden.
Wie funktioniert Teilen von Bildung in der Praxis? Die Werkstatt der bpb fragt bei ausgewählten Projekten nach: Motivierende Impulse an die Lehrenden der Zukunft schon im Studium zu vermitteln – das ist die Grundidee der „Lernreisen“.
Wie funktioniert Teilen von Bildung in der Praxis? Die Werkstatt der bpb fragt bei ausgewählten Projekten nach: Die Entwicklung neuer Ideen in der Gesellschaft sowohl online als auch offline zu fördern – das haben sich die Gründer von „Learn Do Share“ vorgenommen.
Nichts passt so gut zu einer Kultur des Teilens wie Open Educational Resources". OER entstehen durch das Teilen von Wissen, Ideen und Inhalten. Hört sich in der Theorie gut an, funktioniert in der Praxis aber nicht, meint Dr. David Klett, Geschäftsführer von Klett MINT: Es fehlt die Bereitschaft zu teilen.
Der Austausch von Wissen ist für die Bildungsarbeit unverzichtbar, meint Professor Leonhard Dobusch, Juniorprofessor für Organisationstheorie an der Freien Universität Berlin. Damit ganze Gesellschaften vom offenen Zugang zu Wissen profitieren können, fordert er ein Umdenken im Umgang mit offenen Lizenzen.
Nie waren die technischen Voraussetzungen für eine digital organisierte Kultur des Teilens besser als heute. Aber wird die Technik auch zum Teilen von Bildung eingesetzt? Julia Illmer forscht in aktuellen Studien nach.
Lehrende gelten vielfach als Einzelkämpfer, in Ansätzen wird im Kollegium aber bereits getauscht und geteilt. Welche Strukturen und Tools können das Teilen in der Schule erleichtern? Notizen aus unserem Bildungssalon.
Wie und warum teilen Lehrende? Die Werkstatt der bpb hat Hochschulprofessor Stefan Piasecki, Medienpädagoge Eike Rösch und Lehrerin Regina Schulz gefragt, welche Regeln, Strukturen und Tools das Teilen von Bildung beeinflussen.
Am 16. Juni 2015 diskutierten CDU/CSU und SPD zum Thema digitale Bildung. Sie zu fördern, darüber herrschte Einigkeit, nur wie und wer die Aufgabe übernehmen soll, darüber wurde kontrovers diskutiert. Eine Zusammenfassung.
Natürlich wird an Schulen geteilt! Neben Pausenbroten auch Bildungswerkzeuge, -infrastruktur, Erfahrungen und Wissen. Wie organisieren Lehrende das Teilen? Welche (digitalen) Strukturen und Tools gibt es? Einblicke von Lehrerin Regina Schulz.
Der Mensch teilt von Geburt an. Jugendliche teilen ihre Ideen in Sozialen Medien nur mit Gleichaltrigen. Stimmt oder stimmt nicht? Finden Sie es heraus: In unserem Quiz für Einsteiger!
Wie funktioniert kollaborativer Journalismus? Was bedeutet das Kürzel BY-NC-ND? Können Kinder gerecht teilen? Finden Sie es heraus, testen Sie sich selbst: in unserem Quiz für Profis!
Was ist beim Teilen von geistigem Eigentum zu beachten? Wie privilegiert sind Schulen wirklich, wenn es um die Weitergabe, Vervielfältigung und Bearbeitung von Bildungsmaterialien geht? Aus dem Webtalk mit Rechtsexperte John H. Weitzmann.
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Was bedeutet eigentlich BNE und wie lassen sich digitale Geräte nachhaltig nutzen? Testen Sie Ihr Wissen zum aktuellen Themenschwerpunkt in unserem Quiz!
Was bedeutet Web 2.0 für die politische Bildung? Das Archiv des Weblogs pb21.de bietet Praxisbeispiele, Anleitungen und Tipps um das Web 2.0 als Werkzeug der politischen Bildung.
Im Archiv von werkstatt.bpb.de finden Interessierte viele informative Artikel, Interviews und Videos zum Thema zeitgemäße Vermittlung von Zeitgeschichte und Politik in Schulen und in der außerschulischen Bildung vor dem Hintergrund aktueller Herausforderungen wie Migration und Digitalisierung.
Über den Einsatz sogenannter Open Educational Resources (OER) im Unterricht wird schon seit einigen Jahren diskutiert. In den Schulen selbst jedoch führt das Thema noch immer ein Schattendasein. Dieses Spezial soll Abhilfe schaffen: Die Beiträge liefern Grundlagen zum Thema freie Bildungsmaterialien und bieten Hilfestellungen, um OER von der Theorie in die schulische Praxis zu überführen.
Der Band ist konzipiert als Lern-/Lehrbuch für alle, die sich über die Grundlagen politischer Bildung und inklusiver Arbeit orientieren wollen. Beiträge aus Politikdidaktik, (Sonder-)Pädagogik und Beispiele aus der Praxis zeigen Gelingensbedingungen für inklusive Bildungsarbeit/Empowerment auf.Weiter...
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