Themen Mediathek Shop Lernen Veranstaltungen kurz&knapp Die bpb Meine Merkliste Geteilte Merkliste PDF oder EPUB erstellen Mehr Artikel im

Methodenleitfaden zum Positivszenario | Forschendes Lernen als aktivierendes Unterrichtsprojekt: Alternde Demokratie | bpb.de

Alternde Demokratie Baustein 1: Ab in die Rente? Die Überalterung unserer Demokratie Comics zur Alternden Demokratie Reflexion: Worträtsel Repräsentation-Partizipation-Policy Baustein 2: Alle Macht den Alten? Vergleich: Bundestag - Bevölkerung Das Politikdorf: Wege der kommunalen politischen Partizipation Politische Repräsentation Repräsentation im Bundestagsplenum Info: Repräsentation nach Pitkin Quiz-Varianten zu Repräsentation Baustein 3: Jugend einmal neugierig: Was denken die Älteren? Personensteckbriefe: Wer ist Expertin oder Experte? Info: Aufbau eines Interviews Info: Fragetypen im Interview Info: Sprachlicher Rahmen eines Interviews Reflexion: Umfrage zum durchgeführten Interview Baustein 4: Wem gehört die Zukunft? Szenarien für eine faire Demokratie Quiz zum Thema der Alternden Demokratie Methodenleitfaden zum Positivszenario Übersicht: Konzepte zu politischer Jugendpartizipation Wahlpflicht ab 18 in Australien Wahlalter ab 16 in deutschen Bundesländern Politische Jugend-Paritizipationsgremien Abstimmung zu den Partizipationskonzepten Redaktion

Methodenleitfaden zum Positivszenario So erstellst du positives Zukunftsszenario

/ 2 Minuten zu lesen

Grundlage

Szenario-Trichter – drei Grundtypen von Szenarien:

  • Positives Extremszenario (Best Case)

  • Trend-Szenario (Weiterführung der aktuellen Situation)

  • Negatives Extremszenario (Worst Case)

(© Sarah Pucher, Uni Augsburg)

Erklärung

Die Spitze des Trichters stellt die Gegenwart dar. Die Zeit verläuft entsprechend entlang des Trichters in die Zukunft.

Es werden Vorstellungen von Zukünften erschaffen, die entweder den positiven oder negativen Extremfall oder eine Fortsetzung der aktuellen Verhältnisse darstellen. Wichtig ist dabei, dass Zukunftsbeschreibungen auf Basis des Trichter-Modells nicht nur die verschiedenen Situationen in der Zukunft, sondern auch verschiedene Wege der Entwicklung hin zu diesen Situationen in den Mittelpunkt rückt.

Ablauf

  1. Problemanalyse

Folgende Fragen sind hier entscheidend:

  • Inwiefern stellt die aktuelle Situation ein gesellschaftliches Problem dar?

  • Wer / welche Personengruppen werden von diesem Problem besonders berührt?

  • Warum sind Lösungsmaßnahmen erforderlich?

  1. Informationsphase

Der Fokus von Lerneinheit 4 liegt auf dem positiven Extremszenario des Szenario-Trichters. Die Informationsphase beinhaltet eine ausführliche Recherche in Kleingruppen anhand von bereitgestelltem Material. Dieses erklärt je eine reale Beispielmaßnahme, die zur Lösung des zentralen Ausgangsproblems beitragen kann.

  1. Erschaffungsphase

In der zweiten Phase auf dem Weg zum positiven Extremszenario sind sowohl das in der Informationsphase erworbene Wissen als auch die Kreativität der Kleingruppe gefragt. Ziel der Phase ist, dass jede Gruppe eine Zukunftsvorstellung erschafft, in der je eine der beispielhaften Lösungsmaßnahmen auf den Problemfall angewendet wird. Beachtet:

  • Kombiniert Daten und Fakten mit Fantasie und Vorstellungskraft.

  • Konzentriert euch nicht nur auf das Endergebnis, sondern auch auf den Weg der Entstehung dieses positiven Szenarios.

  • Kreativität ist gefragt. Vergessen werden darf dabei aber nicht der Bezug zur Wirklichkeit und die Sachlichkeit. Diese Verbindung zur Wirklichkeit wird weniger, je weiter sich die Zeitlinie des Szenarios von der Gegenwart entfernt, bleibt aber immer erhalten.

  1. Entscheidungsphase

In der letzten Phase des Szenarios gilt es, die in der Klasse entstandenen Zukunftsszenarien miteinander zu vergleichen. In welcher Vision der Zukunft wurde das Problem am wirkungsvollsten bekämpft?

Quellen / Literatur

  • Beck, Jens et al. (2024): Außenpolitik, Europa, Politische Systeme und Demokratieförderung. 1. Auflage. Bamberg: C.C. Buchner.

  • Gloe, Markus/Keilwerth, Holger (Hg.) (2021): Mensch & Politik – Sekundarstufe I, Bayern SWG 8. Braunschweig: Westermann.

  • Röll-Berge, Katharina (2020): Szenariotechnik. In: Achour, Sabine / Frech, Siegfried / Massing, Peter / Strassner, Veit (Hrsg.): Methodentraining für den Politikunterricht. Neuauflage. Frankfurt/M.: WOCHENSCHAU Verlag. S.193-196.

Fussnoten

Lizenz

Dieser Text ist unter der Creative Commons Lizenz "CC BY-SA 4.0 - Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International" veröffentlicht.
Urheberrechtliche Angaben zu Bildern / Grafiken / Videos finden sich direkt bei den Abbildungen.
Sie wollen einen Inhalt von bpb.de nutzen?

Weitere Inhalte