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Module 1 : L'UE et toi - que fait l'UE et quel impact a-t-elle sur mon quotidien ?

Europawahl 2019 (mehrsprachig) Didaktische Konzeption Modul 1: Du und die EU - EU im Alltag M 01.01 Entscheidungsspiel M 01.02 Die EU in meinem Alltag M 01.03 Animationsfilm zur Plastikmüll-Richtlinie M 01.04 Vom Entwurf zum Gesetz M 01.05 Die EU – ein politisches Ungetüm? Zusatzmaterial: Experteninterview Dr. Freise Info 01.01 Anleitung und Lösung Modul 2: Wissen & Einstellungen zur EU M 02.01 Karikatur: "Yummy" M 02.02 Alles Lüge? M 02.03 Zahlen zum Brexit-Referendum M 02.04 Brexit: Goodbye, EU! M 02.05 Musterfragebogen M 02.06 Arbeitsblatt "Hypothesen" M 02.07 Auswertungshilfe: Hinweise zur Datenauswertung M 02.08 Arbeitsblatt Datenauswertung Zusatzmaterial: Experteninterview mit Prof. Treib Info M 02.02 - Infos zu Aussagen Modul 3: Europawahlen: An Europa partizipieren?! M 03.01 Quiz zu den EU-Organen M 03.02 EU-Organe M 03.03 Visualisierungsbeispiele M 03.04 Animationsfilm M 03.05 Kreuzworträtsel Info M 03.01 Lösung zum Quiz Info M 03.05 Lösung des Kreuzworträtsels Modul 4: Vote! - Wählermobilisierung M 04.01 Wahlbeteiligung M 04.02 Wählermobilisierung M 04.03 Aktionsformen European Election 2019 (English Version) Module 1: You and the EU – EU in everyday life M 01.01 Decision Game M 01.02 The EU in my everyday life M 01.03 Animation Movie about the EU Regulation of Plastic Waste M 01.04 From Draft Directive to Law M 01.05 The EU - A Political Monstrosity behind Closed Doors? Additional Material: Expert’s Interview with PD Dr. Freise Info M 01.01 Decision Game Module 2: Why knowledge about the EU is important M 02.01 Cartoon: "Yummy" M 02.02 All Lies? M 02.03 Results of Brexit Surveys M 02.04 Brexit: Goodbye EU! M 02.05 Model Questionnaire M 02.06 Worksheet "Generating Hypotheses" M 02.07 Worksheet Data Analysis Additional Material: Expert’s Interview with PD Dr. Treib Info M 02.02 Claims in Brexit Campaigns Module 3: Elections to the European Parliament: Participating in Europe?! M 03.01 Quiz about the Organs of the EU M 03.02 EU Organs M 03.03 Examples of Visualisations M 03.04 Animation Movie: Elections to the European Parliament M 03.05 Crossword Puzzle Info M 03.01 Solutions: Quiz Info M 03.05 Solutions: Crossword Puzzle Module 4: Vote! - Activating Voters M 04.01 Turnout M 04.02 M 04.03 Glossary Didactic Methods Gallery Walk Inside-Outside Circle Jigsaw Post it Investigation Think pair share Growing Poster Élections européennes 2019 (Version française) Conception didactique Module 1 : L'UE et toi - l'UE dans le quotidien M 01.01 Jeu de décision : … vrai ou faux ? M 01.02 L’UE dans mon quotidien M 01.03 Film d'animation - la directive européenne sur les déchets plastiques M 01.04 De la proposition à la loi M 01.05 L’UE – un monstre politique derrière des portes fermées? Document bonus - interview d'expert M. Freise Info 01.01 Instructions et solution au M 01.01 Module 2 : Connaissances et opinions sur l'UE M 02.01 Caricature d'introduction M 02.02 Propos de la campagne sur le Brexit M 02.03 Résultats de sondages sur le Brexit M 02.04 Brexit: Goodbye, UE ! M 02.05 Questionnaire M 02.06 Fiche de travail "formuler des hypothèses" M 02.07 Aide à l’analyse de données M 02.08 Fiche de travail - analyse de données Document bonus - interview d'expert M. Treib Info M 02.02 Propos des campagnes sur le Brexit Module 3 : Les élections européennes - participer à l'Europe ?! M 03.01 Quizz sur les institutions européennes M 03.02 Les Institutions de l’UE M 03.03 Visualisation des institutions de l'UE M 03.04 Film d'animation M 03.05 Mots croisés Info M 03.01 Solution au quizz Info M 03.05 Solution aux mots-croisés Module 4 : Vote ! Mobiliser les électeurs M 04.01 Participation électorale M 04.02 Projets de mobilisation des électeurs M 04.03 Formes d'action Méthodes pédagogiques Cercles concentriques Classe en puzzle Penser, comparer, partager Travail avec des post-its Visite au musée Glossaire Liens utiles Les institutions de l'UE Le droit de l'UE Élections européennes 2019 Chiffres & faits À savoir pour les citoyens et citoyennes de l'IUE Transparence & lobbyisme Actualités Jeunesse & jeux Glossar Linksammlung Die EU und ihre Institutionen Gesetzgebungsverfahren und Rechtsakte Europawahl 2019 Zahlen & Fakten Wissenswertes für EU-Bürger/innen Transparenz & Lobbyismus Nachrichten Spielerisch & Jugendgerecht

Module 1 : L'UE et toi - que fait l'UE et quel impact a-t-elle sur mon quotidien ?

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Quel impact à l'UE sur mon quotidien? C'est la question centrale du module d'introduction. Grâce à un quizz et à un texte simple, les élèves découvrent les conséquences de politiques de l'UE sur leur vie quotidienne. Ils étudient via des exemples concrets comment sont élaborées les lois dans l'UE et, pour finir, connaissent et évaluent des préjugés et des critiques sur l'UE.

Objectifs d’apprentissage

Les élèves …

  • Sont sensibilités à la politique européenne et peuvent reconnaître son impact concret sur leur quotidien.

  • Peuvent nommer plusieurs champs de compétences de l’UE.

  • Sont capables de comprendre à l’aide d’un exemple la procédure législative européenne et les interactions entre les institutions de l’UE.

  • Développent un avis critique et différencié par rapport aux préjugés sur l’UE, notamment concernant le manque de transparence et l’impact du lobbyisme.

Introduction jeu de décision (Interner Link: M 01.01) De quoi décide l'UE ?

Quizz sur les domaines de compétences de l'UE (© Equipe "Rechercher avec GrafStat")

Dans le jeu de décision, les élèves doivent déterminer à partir d’une sélection de réglementations européennes lesquelles existent réellement et lesquelles sont inventées. Ce jeu de décision est disponible en ligne, mais peut aussi être joué en imprimant des feuilles de travail (Interner Link: PDF). Pour les enseignants, une feuille d’information (Interner Link: Info 01.01) est mise à disposition avec des instructions, les solutions et des informations complémentaires.

Transition : En discutant avec la classe, après un récapitulatif des réponses, il peut être souligné qu’on ne sait souvent pas ce que fait l’UE et son impact sur la vie quotidienne. --> En fait, que fait l’UE concrètement ?

Acquisition de connaissances sur les domaines de compétences : mais en fait, que fait l’UE ?

Présentation de la méthode "penser, comparer, partager" (© Équipe Rechercher avec GrafStat)

A l’aide d’un texte sur le quotidien d’un adolescent (Interner Link: M 01.02) rempli de détails sur les initiatives de l’UE, les élèves travaillent via la méthode Interner Link: Penser-Comparer-Partager (Methode) sur l’impact de l’UE sur le quotidien des citoyens et peuvent citer 4 à 5 domaines de compétences de l’UE. Les résultats sont notés sur des cartons ou post-its et peuvent ensuite être mis en commun, discutés et triés en classe complète.

Le texte contient également des liens pour approfondir le contenu avec des informations complémentaires et des aspects déjà évoqués dans le jeu de décision (Interner Link: M 01.01) qui peuvent être utilisés pour répondre à l’exercice.

Travail sur un exemple: à quoi ressemble concrètement la mise en place d’une directive/d’un règlement européen ?
Le film d’animation “Déchets plastiques (Interner Link: M 01.03) sert d’exemple pour montrer ce qui est décidé au niveau européen mais est implémenté de façon différente dans les différents pays, et a donc des conséquences variables pour les citoyens.

  • La directive sur les déchets plastiques est thématisée via le point de vue de différents groupes (par exemple des pêcheurs, des défenseurs de l’environnement, des industriels du tourisme, des vacanciers etc.).

  • Les élèves travaillent sur les directives et leurs conséquences.

  • Les résultats sont discutés en classe.

Texte complémentaire : “De la proposition à la loi” Interner Link: (M 01.04) montre à quel point le développement et la mise en place de directives et règlements européens sont complexes, et qu’en plus des institutions européennes et des Etats membres les lobbyistes ont aussi un impact sur l’élaboration des décisions via leur activité de consultation.

Bilan intermédiaire --> Les connaissances des élèves (en l’occurrence de toute la population) sur les missions et le travail de l’UE sont plutôt faibles, la mise en place de directives et règlements complexe et pas forcément transparente. Mots clés : manque de transparence, lobbyisme.

Texte d’approfondissement :

Préjugés sur l'UE ? (© Équipe Rechercher avec GrafStat)

Ensuite, les élèves travaillent avec la méthode de la lecture en 5 étapes le texte “L’UE - un monstre politique derrière des portes fermées ?” (Interner Link: M 01.05) sur le manque de transparence, le lobbyisme et le déficit démocratique et portent un regard critique sur le fait que la complexité apparente peut être à l’origine de préjugés récurrents sur l’UE.
Document bonus :

Interview Dr. Matthias Freise (© Team Forschen mit GrafStat)

Interview d’expert avec le docteur en sciences politiques Matthias Freise, de l’institut de sciences politique de l’Université de Münster. M. Freise expose des raisons qui peuvent expliquer le déficit démocratique de l’UE et discute de solutions potentielles pour dépasser ce problème.

Bilan du module 1 : Les élèves sont conscients que leurs connaissances sur l’UE sont limitées et que l’UE, ses missions et son travail apparaissent souvent comme manquant de transparence. Quel impact est-ce que cela a pour moi et pour mes connaissances sur l’UE ? (--> Transition vers le Interner Link: module 2)

Un tableau expliquant le déroulé précis du module 1 est disponible en Interner Link: format PDF.

Fussnoten

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