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M 02.06 Fiche de travail "formuler des hypothèses"

Europawahl 2019 (mehrsprachig) Didaktische Konzeption Modul 1: Du und die EU - EU im Alltag M 01.01 Entscheidungsspiel M 01.02 Die EU in meinem Alltag M 01.03 Animationsfilm zur Plastikmüll-Richtlinie M 01.04 Vom Entwurf zum Gesetz M 01.05 Die EU – ein politisches Ungetüm? Zusatzmaterial: Experteninterview Dr. Freise Info 01.01 Anleitung und Lösung Modul 2: Wissen & Einstellungen zur EU M 02.01 Karikatur: "Yummy" M 02.02 Alles Lüge? M 02.03 Zahlen zum Brexit-Referendum M 02.04 Brexit: Goodbye, EU! M 02.05 Musterfragebogen M 02.06 Arbeitsblatt "Hypothesen" M 02.07 Auswertungshilfe: Hinweise zur Datenauswertung M 02.08 Arbeitsblatt Datenauswertung Zusatzmaterial: Experteninterview mit Prof. Treib Info M 02.02 - Infos zu Aussagen Modul 3: Europawahlen: An Europa partizipieren?! M 03.01 Quiz zu den EU-Organen M 03.02 EU-Organe M 03.03 Visualisierungsbeispiele M 03.04 Animationsfilm M 03.05 Kreuzworträtsel Info M 03.01 Lösung zum Quiz Info M 03.05 Lösung des Kreuzworträtsels Modul 4: Vote! - Wählermobilisierung M 04.01 Wahlbeteiligung M 04.02 Wählermobilisierung M 04.03 Aktionsformen European Election 2019 (English Version) Module 1: You and the EU – EU in everyday life M 01.01 Decision Game M 01.02 The EU in my everyday life M 01.03 Animation Movie about the EU Regulation of Plastic Waste M 01.04 From Draft Directive to Law M 01.05 The EU - A Political Monstrosity behind Closed Doors? Additional Material: Expert’s Interview with PD Dr. Freise Info M 01.01 Decision Game Module 2: Why knowledge about the EU is important M 02.01 Cartoon: "Yummy" M 02.02 All Lies? M 02.03 Results of Brexit Surveys M 02.04 Brexit: Goodbye EU! M 02.05 Model Questionnaire M 02.06 Worksheet "Generating Hypotheses" M 02.07 Worksheet Data Analysis Additional Material: Expert’s Interview with PD Dr. Treib Info M 02.02 Claims in Brexit Campaigns Module 3: Elections to the European Parliament: Participating in Europe?! M 03.01 Quiz about the Organs of the EU M 03.02 EU Organs M 03.03 Examples of Visualisations M 03.04 Animation Movie: Elections to the European Parliament M 03.05 Crossword Puzzle Info M 03.01 Solutions: Quiz Info M 03.05 Solutions: Crossword Puzzle Module 4: Vote! - Activating Voters M 04.01 Turnout M 04.02 M 04.03 Glossary Didactic Methods Gallery Walk Inside-Outside Circle Jigsaw Post it Investigation Think pair share Growing Poster Élections européennes 2019 (Version française) Conception didactique Module 1 : L'UE et toi - l'UE dans le quotidien M 01.01 Jeu de décision : … vrai ou faux ? M 01.02 L’UE dans mon quotidien M 01.03 Film d'animation - la directive européenne sur les déchets plastiques M 01.04 De la proposition à la loi M 01.05 L’UE – un monstre politique derrière des portes fermées? Document bonus - interview d'expert M. Freise Info 01.01 Instructions et solution au M 01.01 Module 2 : Connaissances et opinions sur l'UE M 02.01 Caricature d'introduction M 02.02 Propos de la campagne sur le Brexit M 02.03 Résultats de sondages sur le Brexit M 02.04 Brexit: Goodbye, UE ! M 02.05 Questionnaire M 02.06 Fiche de travail "formuler des hypothèses" M 02.07 Aide à l’analyse de données M 02.08 Fiche de travail - analyse de données Document bonus - interview d'expert M. Treib Info M 02.02 Propos des campagnes sur le Brexit Module 3 : Les élections européennes - participer à l'Europe ?! M 03.01 Quizz sur les institutions européennes M 03.02 Les Institutions de l’UE M 03.03 Visualisation des institutions de l'UE M 03.04 Film d'animation M 03.05 Mots croisés Info M 03.01 Solution au quizz Info M 03.05 Solution aux mots-croisés Module 4 : Vote ! Mobiliser les électeurs M 04.01 Participation électorale M 04.02 Projets de mobilisation des électeurs M 04.03 Formes d'action Méthodes pédagogiques Cercles concentriques Classe en puzzle Penser, comparer, partager Travail avec des post-its Visite au musée Glossaire Liens utiles Les institutions de l'UE Le droit de l'UE Élections européennes 2019 Chiffres & faits À savoir pour les citoyens et citoyennes de l'IUE Transparence & lobbyisme Actualités Jeunesse & jeux Glossar Linksammlung Die EU und ihre Institutionen Gesetzgebungsverfahren und Rechtsakte Europawahl 2019 Zahlen & Fakten Wissenswertes für EU-Bürger/innen Transparenz & Lobbyismus Nachrichten Spielerisch & Jugendgerecht

M 02.06 Fiche de travail "formuler des hypothèses"

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Que supposes tu ? Le document de travail sert à faciliter la formulation d’hypothèses pour l’analyse de données.

Avant que vous analysiez les données de votre sondage, vous devriez formuler vos attentes et vos suppositions (donc des hypothèses) sur les résultats. Ces hypothèses pourront ensuite être utilisées pour l’analyse des données afin de tester à quel point elles se révèlent vraies ou fausses.

Exemples d’hypothèses:

A) Hypothèse sur la fréquence d’un phénomène
« La majorité des élèves ne se sentent pas assez bien informés sur l’UE. »
Dans cette hypothèse, on suppose que plus de la moitié (plus de 50%) des élèves ont répondu « non » à la question 13 "Est-ce que tu te sens assez bien informé sur l’UE ?".

B) Hypothèse sur une corrélation::
« Plus les élèves se sentent bien informés sur l’UE, plus ils ont une image très positive de l’UE. »
Dans cette hypothèse on voit une corrélation entre:

  • Critère 1: se sentir informé à propos de l’UE (Question 13)

  • Critère 2: avoir une image positive de l’UE (Question 6)

Indice: Dans les hypothèses qui supposent des corrélations, on trouve souvent des formulations du type : « plutôt que », « par rapport à », « le plus…, le plus… », « quand… alors », etc. Ce genre d’hypothèses se vérifie généralement avec un tableau croisé.

Exercices:

  1. 1. Relisez attentivement le questionnaire sur l‘UE (Interner Link: M 02.05). Concentrez-vous sur les questions que votre groupe doit travailler!


  2. Formulez maintenant par groupe quatre hypothèses qui sont vérifiables avec les questions de votre groupe. Vous pouvez aussi utiliser des questions qui ne sont pas dans votre partie, par exemple si vous voulez montrer une corrélation. Notez pour chaque hypothèse les critères (questions) qui doivent être utilisées (si votre hypothèse est une fréquence, il faut un critère. Pour une corrélation, deux critères).


  3. Exercice supplémentaire pour les groupes rapides (optionnel): y a-t-il d’autres hypothèses qui vous intéressent, mais qui ne peuvent pas être vérifiées parce qu’il manque une question à ce sujet dans le questionnaire ? Quelles questions supplémentaires auraient dû être dans le questionnaire pour que vous puissiez vérifier votre hypothèse ?


1. Hypothèse (fréquence)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Cette hypothèse se base sur les résultats du critère:

________________________________________________ (Question:___)

2. Hypothèse (corrélation)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Cette hypothèse se base sur le lien entre:

Critère 1: ___________________________________________________ (Question: ___) et

Critère 2: ____________________________________________________(Question:___)

3. Hypothèse

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Critère(s): ____________________________________________________________

Question(s): ___________

4. Hypothèse

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Critère(s): ____________________________________________________________

Question(s): ___________

Le document de travail est disponible en Interner Link: format PDF.

Fussnoten