Fächer: Erdkunde, Politik, Wirtschaft, Deutsch ab Oberstufe, ab 16 Jahren
Lernprodukt/Kompetenzzuwachs: Die Schülerinnen und Schüler schreiben ein Regie-Exposé. In den Gesellschaftswissenschaften liegt der Fokus auf der Sachkompetenz Fächerübergreifend erfolgt die Vertiefung filmästhetischer Mittel.
Didaktisch-methodischer Kommentar
Der Einstieg zielt darauf ab, dass die Schülerinnen und Schüler darüber nachdenken, wie die Welt im Jahr 2062 aussehen könnte. Analog zu der Kernaussagen des Films dürfte sich schnell herauskristallisieren, dass der Klimawandel und damit verbundene Umweltkatastrophen eine Bedrohung darstellen. In einem weiteren Schritt wird reflektiert, wie nachhaltig heute in unserer Gesellschaft gelebt und gewirtschaftet wird (respektive nicht nachhaltig genug). Nach der Analyse dramaturgischer und filmästhetischer Mittel entwickeln die Schülerinnen und Schüler das künstlerische Konzept zu einem Dokumentarfilm mit gleichem oder ähnlichem Thema, aber mit einem weniger persönlichen, sondern mit einem systemischen Fokus. Abschließend werden die Vor- und Nachteile von einem eher persönlichen und einem objektiv gehaltenen Filmessay verglichen.