Fahnen der EU-Mitgliedsländer wehen am Eingang zum Europaparlament in Strassburg

20.11.2018

Module 3 : Les élections européennes - participer à l'Europe ?! Connaissances de base sur l'UE et les élections européennes

L'importance du savoir pour prendre des décisions politiques, thématisée dans le module 2, est reflétée dans le module 3 via à des connaissances de base, grâce auxquelles les élèves peuvent s'informer sur la structure et les compétences de l'UE, le déroulement des élections européennes et d'autres thèmes importants.

Objectifs d'apprentissage :

Les élèves …
Présentation de la méthode des cercles concentriquesPrésentation de la méthode des cercles concentriques (© Équipe Rechercher avec GrafStat)
  • sont capables de nommer les quatre institutions de l'UE (Parlement européen, Commission européenne, Conseil des ministres et Conseil européen) et décrire leur composition, leurs missions, leurs compétences ainsi que leurs interactions. Ils peuvent également retranscrire leur savoir sous forme de mise en scène théâtrale ou sous forme de schéma,
  • peuvent retirer d'un film d'animation des informations basiques sur les élections européennes (système de vote, points communs et différences entre les pays, taille et composition du parlement, participation électorale par pays) et en rediscuter avec leurs camarades via la méthode des "cercles concentriques",
  • retravaillent la fonction et la place des élections européennes et développent un avis critique et différencié sur les élections dans l'UE,
  • conçoivent un scénario de sortie de l'UE et ses conséquences afin d'évaluer le rôle de l'appartenance à l'UE pour les Etats-membres.
Introduction
Quizz sur les institutions européennesQuizz sur les institutions européennes (© Equipe "Rechercher avec GrafStat")
A l'aide d'une chasse aux connaissances sur le thème "What do you know about the EU?", les élèves sont incités à se pencher sur leur savoir sur l'UE. Le quizz sur l'UE (M 03.01) peut être utilisé comme quizz en ligne interactif ou comme PDF-Icon PDF à cocher. Les questions peuvent être répondues grâce aux informations du texte "les institutions de l'UE" (M 03.02). Dans le quizz en ligne se trouvent les réponses aux questions ainsi que des liens utiles où les élèves peuvent rechercher plus d'informations.

Acquisition de connaissances I: Les institutions européennes
Pour répondre au quizz, les élèves peuvent retravailler de façon autonome le texte "les institutions de l'UE" (M 03.02). De cette façon, ils peuvent chercher les informations qu'ils jugent utiles et éventuellement approfondir certaines questions. Ainsi ils acquièrent des connaissances de base sur les institutions de l'UE, leurs missions et leurs interactions. En fonction du niveau de la classe, le travail peut aussi s'effectuer en groupes (en répartissant les différentes institutions aux groupes).

Récapitulation
Présentation de la méthode de la classe en puzzlePrésentation de la méthode de la classe en puzzle (© Équipe Rechercher avec GrafStat)
Dans la mesure ou le travail est réparti entre plusieurs groupes, la récapitulation peut se faire sous forme d'une "classe en puzzle", où les élèves se présentent mutuellement leurs résultats.
Proposition de visualisation des institutions de l'UEProposition de visualisation des institutions de l'UE (© Equipe Rechercher avec GrafStat)


Une autre récapitulation peut ensuite avoir lieu sous forme d'une visualisation. Les élèves ancrent les connaissances qu'ils ont acquis en visualisant les informations sur les institutions de l'UE (composition, missions et compétences) de façon créative:
  • Par deux ou trois, les élèves personnifient une institution de l'UE, expliquent sa composition, ses missions et montre comment elle interagit avec les autres institutions .
  • Visualisation sous forme de schéma (exemples dans le M 03.03)
  • Visualisation sous forme d'un film d'animation (selon les possibilités)
Les résultats de la visualisation sont présentés en classe et rediscutés. Les élèves intéressés peuvent aussi refaire le quizz (M 03.01) (éventuellement comme devoir à la maison) pour voir si ils obtiennent un meilleur résultat qu'au premier essai.

Acquisition de connaissances II: Le Parlement européen et les élections européennes
Le Parlement européen et son rôle pour les citoyens de l'UE peuvent être approfondis dans la suite du cours. Pour cela, les élèves regardent un film d'animation sur les élections européennes (M 03.04). Pour les aider, les élèves reçoivent un document de travail avec des questions qui les aide à structurer et retravailler les informations présentées dans le film. Des notes peuvent être prises sur ce document de travail.
Les élèves se concentrent alors sur les questions suivantes:
  • Qui a le droit d'aller voter ? (tous les citoyens et citoyennes qui habitent dans un des Etats membres de l'UE et qui ont l'âge requis pour aller voter, donc 18 ans - sauf en Autriche 16 ans)
  • Quand ont lieu les élections européennes ? (tous les 5 ans, sur une plage de plusieurs jours à des jours différents selon les pays)
  • Qui est élu lors des élections européennes ? (les parlementaires du Parlement européen, non pas comme candidats seuls mais comme liste de candidats par parti politique)
  • Comment fonctionnent les élections européennes ? (règles de vote, points communs et différences selon les pays, etc)
  • Pourquoi les élections européennes sont importantes ? En quoi sont-elles particulières ? (PE = seule institution de l'UE élue directement par les citoyens et citoyennes)
Récapitulation
Des mots-croisés sur le film d'animation du M 03.04Des mots-croisés sur le film d'animation du M 03.04
Les élèves peuvent récapituler les informations qu'ils ont vu dans le film via la méthode des "cercles concentriques" (avec cinq questions: qui, quand, quoi, comment, pourquoi?). Les résultats sont ensuite rediscutés en classe. En plus de cela, les élèves peuvent réutiliser les connaissances qu'ils ont appris dans des mots croisés (M 03.05) qui résume les mots-clés des élections européennes.

Discussion
Pour finir, la particularité et l'importance des élections européennes peuvent être récapitulées en classe et discutées. Les élèves doivent réfléchir sur ce qui rend les élections européennes particulières (possibilité d'influencer directement l'UE via les élections du Parlement Européen puisque c'est le seul qui est élu directement par les citoyens et citoyennes de l'UE -> élections européennes = seul possibilité d'intervenir directement via ses représentants, contrairement à des possibilités indirectes comme les gouvernements au Conseil européen).

Un aperçu du module sous forme de tableau est disponible ici en PDF-Icon format PDF