Schule | InfoPool Rechtsextremismus | bpb.de

Was bedeutet „Rechtsextremismus“? Welche Dimensionen beschreibt der Begriff und welche Implikationen transportiert er? Wer sind entsprechende Akteure und was sind ihre Strategien?

Schülerinnen und Schüler erlernen in der Schule die Werte unseres demokratischen Zusammenlebens. Was aber tun, wenn diese moralischen Grundlagen und demokratische Werte infrage gestellt werden?

Rechtsextreme Ereignisse können vor allem in migrantisierten und jüdischen Gemeinschaften Unsicherheit, auch Traumata, auslösen. Schulen sollten dies im Umgang mit Kindern und Jugendlichen mitdenken.

Publikationen für die pädagogische Praxis, Arbeitsblätter, Unterrichtsmodule und methodische Handreichungen im Themenfeld Rechtsextremismus – mit einführenden Informationen zu Inhalt und Zielgruppen.

Was ist unter politischer Bildung zu verstehen? Welche Aufgaben und Funktionen erfüllt sie? Und inwiefern kann und soll sie den Anforderungen einer rechtsextremismuspräventiven Funktion entsprechen?

Antisemitische Vorfälle nehmen an Schulen zu. Thure Alting und Benny Momper vom Wiesbadener Verein Spiegelbild sprechen darüber, wie Lehrkräfte und Sozialarbeitende angemessen darauf reagieren können.

Mit welchen Online-Ansprachen kann Menschen begegnet werden, die im Netz rechtsextrem oder antisemitisch auftreten? Über Erscheinungsformen und Gegenstrategien haben wir mit Praktikerinnen gesprochen.

Dieser Beitrag bietet eine praxisnahe Handreichung für Lehrkräfte zur Planung und Durchführung von Besuchen in KZ-Gedenkstätten und thematisiert den Umgang mit rechtsextremen Widerständen.

Schule vermittelt nicht nur Wissen, sondern demokratische Werte. Der Beitrag beleuchtet den staatlichen Bildungsauftrag, Debatten um Neutralität und Herausforderungen durch Politik und soziale Medien.

Ausgehend vom aktuellen Forschungsstand beleuchtet der Beitrag, wie sich die Präsenz rechtsextremer Aussteiger:innen in schulischer Präventions- und Bildungsarbeit auf Schüler:innen auswirken kann.

Die Krisen der letzten Jahre machen antidemokratische Tendenzen in der Gesellschaft immer wieder sichtbar. Diskriminierende Äußerungen werden für Lehrkräfte zu einer zunehmenden Herausforderung.

Sollten Ausgestiegene aus rechtsextremen Szenen in politischer Bildungsarbeit agieren? Wie sehen Qualitätsstandards und Prinzipien für entsprechende Angebote aus und wie sind diese einzuordnen?

Primärprävention ist ein wichtiger Ansatz, um rechtsextreme Einstellungen und Verhaltensweisen in der Gesellschaft zu verhindern, bevor sie sich festigen oder zu rechtsextremen Aktivitäten führen.

Im Zentrum gelingender Bildungsarbeit gegen Antisemitismus stehen Biografie-Arbeit, Perspektivwechsel, Wissensvermittlung und Begegnungen. Gleichzeitig fehlen langfristige Perspektiven, diesem…