Baustein 4: Wem gehört die Zukunft? Szenarien für eine Verjüngung der Demokratie | Forschendes Lernen: Alternde Demokratie | bpb.de

Lernziele

Die Schülerinnen und Schüler...

• analysieren alternative Ansätze politischer Repräsentation und Partizipation junger Menschen und entwickeln diese in Form positiver Szenarien weiter.

• hinterfragen Chancen und Herausforderungen der verschiedenen Ansätze kritisch.

Einführung ins Thema und die Szenario-Methode

Problemidentifikation:

Mithilfe eines Interner Link: Quiz (Interner Link: PDF) mit Lösungsblatt (Interner Link: PDF) erkennen die Schülerinnen und Schüler problematische Phänomene der politischen Partizipation und Repräsentation in Bezug auf die Rolle junger Menschen in politischen Prozessen.

Forschungsmethode Szenario:

Die Lernenden erhalten einen Interner Link: Methodenleitfaden (Interner Link: PDF) zur Szenario-Methode und halten erste Gedanken fest. Der Leitfaden führt in Zielsetzung, Ablauf und Anforderungen der Methode ein und bereitet die Schülerinnen und Schüler darauf vor, politische Zukunftsentwürfe systematisch und begründet zu entwickeln.

Forschungsphase: Untersuchung von Materialien zu politischer Jugendpartizipation

Interner Link: (Übersicht über das Material)

Die Schülerinnen und Schüler untersuchen Materialien zu ausgewählten Konzepten politischer Beteiligung junger Menschen.

Zur Auswahl stehen folgende Themen:

Digitale Version:

• Interner Link: Wahlpflicht ab 18 in Australien

• Interner Link: Wahlalter ab 16 in deutschen Bundesländern

• Interner Link: Jugend-Partizipationsgremien

Analoge Version:

• Wahlpflicht ab 18 in Australien (Download PDF)

• Wahlalter ab 16 in deutschen Bundesländern ( Download PDF)

• Jugend-Partizipationsgremien (Download PDF)

Die Bearbeitung der verschiedenen Themen wird an Gruppen verteilt. Die Gruppen arbeiten zentrale Argumente, Zielsetzungen und Wirkungsannahmen heraus und halten ihre Ergebnisse fest.

Digital: Die Ergebnisse werden mit Hilfe eines digitalen Tools wie das für den Bildungseinsatz kostenlose OpenSource Tool Conceptboard festgehalten.

Entwicklung der Szenarios

Auf Grundlage der Analyse der Materialien zu den unterschiedlichen Beteiligungsformen entwickeln die Schülerinnen und Schüler in Gruppen ein positives Zukunftsszenario. Die Lernenden denken ihre Formen der Beteiligung weiter, indem sie unter anderem eine

• Ausweitung auf andere politische Ebenen,

• die Übertragung erfolgreicher internationaler Beispiele auf Deutschland sowie

• zusätzliche Einflussmöglichkeiten junger Menschen

berücksichtigen. Daraufhin diskutieren sie innerhalb der Gruppe Chancen und Herausforderungen ihres Konzeptes für junge Menschen und für die Gesellschaft insgesamt. Abschließend gestalten die Schülerinnen und Schüler ein Plakat mit den wichtigsten Informationen zu ihrem positiven Szenario.

Präsentation und Urteilsbildung

Präsentation:

Die Schülerinnen und Schüler präsentieren ihre Szenarien in einem Gallery Walk. Anschließend diskutieren die Lernenden die unterschiedlichen Konzepte. Dabei berücksichtigen sie Kriterien wie

• Wirksamkeit,

• Umsetzbarkeit sowie

• mögliche positive und negative Folgen.

Zudem beziehen sie sich explizit auf die Unterscheidung zwischen deskriptiver und substantieller Repräsentation.

Urteilsbildung:

Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die vorgestellten Konzepte individuell. In einer Interner Link: digitalen Abstimmung bringen sie ihre persönliche Einschätzung zum Ausdruck und reflektieren, welches Konzept sie unter Abwägung der diskutierten Kriterien für am überzeugendsten halten.

Alternativ: analoge Abstimmung im Klassenzimmer.