Spielkultur | Digitale Spiele | bpb.de

Christian Eikmeier, Koordinator für Digitalisierung und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), spricht im Interview über die Erfahrungen der BNE-Praxis mit Games und spielerischen Lernansätzen.

Games stellen digitale Räume dar, in denen Visionen und Lösungsansätze für die Klimakrise erprobt werden können. Dadurch können Games die Leadership-Kompetenz der Spielenden fördern.

Viele Menschen belastet die Klimakrise auf psychischer Ebene. Games können hier gegensteuern, indem sie die Resilienz der Spielenden stärken. Dafür müssen sie jedoch einige Voraussetzungen erfüllen.

Angesichts multipler Krisen soll „Futures Literacy“ die Menschen zum Umgang mit Zukunftsunsicherheit befähigen. Ansätze, Futures Literacy zu fördern, gibt es kaum. Games könnten eine Möglichkeit sein.

„Futures Literacy“ soll die Menschen befähigen, mit Zukunftsunsicherheit umzugehen – besonders im Angesicht der Klimakrise. Wie können Games dafür genutzt werden, diese Futures Literacy zu fördern?