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Unterrichtseinheit 4.1.4: Vertiefung – Menschenrechte | VorBild – Politische Bildung für Förderschulen und inklusive Schulen | bpb.de

Unterrichtseinheit 4.1.4: Vertiefung – Menschenrechte Multimediale Filmeinheit "Menschenrechte raten"

/ 3 Minuten zu lesen

Mithilfe von Filmausschnitten werden die Schüler/-innen an konkrete Menschenrechte herangeführt: Sie sollen gemeinsam überlegen und erkennen, welche Menschenrechte und Bedürfnisse jeweils thematisiert werden.

Ein Beispiel für ein im Film gezeigtes Menschenrecht. (© bpb)

Ziele

  • Diese multimediale Unterrichtseinheit dient der Vertiefung und Verfestigung der letzten Stunden im Kontext von Menschenrechten.

Benötigtes Material

Durchführung

  • Bilden Sie einen Stuhlkreis und zeigen Sie den Film "Menschenrechte raten" bis zur jeweiligen Stoppsequenz.

  • Auf der Grundlage der abgespielten Filmausschnitte sollen die Schüler/-innen gemeinsam überlegen und bestimmen, welche Menschenrechte und Bedürfnisse im Film thematisiert werden. Dies geschieht je nach Leistungsstand der Klasse mit oder ohne Zuhilfenahme der UN-Menschenrechtsartikel und Bedürfniskarten (Interner Link: siehe Unterrichtseinheit 4.1.3)

  • Fragen Sie Ihre Schüler/-innen, ob ihnen noch andere Beispiele für die jeweiligen Rechte und Bedürfnisse einfallen.

  • Teilweise geht es auch um die Verletzung von Menschenrechten, etwa bei Diskriminierung und Ausgrenzung.

Film: "Menschenrechte raten"

Menschenrechte raten

VorBild. Soziales Lernen und inklusive politische Bildung: Menschenrechte und Grundrechte – Filme für den Unterricht

Menschenrechte raten

VorBild besteht aus thematischen Unterrichtsmodulen, die jeweils mehrere Bausteine und Unterrichtseinheiten inkl. Arbeitsblätter beinhalten. Das VorBild-Projekt zielt einerseits ab auf die Stärkung verschiedener Dimensionen des sozialen Lernens. Die Verbesserung von selbstbezogenen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler soll dabei helfen, die politischen Aspekte des sozialen Lernens zu entfalten. Anderseits adressiert VorBild die Stärkung demokratischer Kompetenzen und die…

Im Film "Menschenrechte raten" werden beispielhaft drei Menschenrechte gezeigt, die die Schüler/-innen erraten sollen. Sie können den Film nun abspielen und nach jeder Filmsequenz stoppen.

1. Filmsequenz

(© bpb)

(© bpb)

Ihr habt im Unterricht einige Menschenrechte kennengelernt und seid bestimmt schon richtige Experten. Schaut euch die folgenden Filme an und ratet, welches Menschenrecht gemeint ist.

Was meint ihr: Welches Menschenrecht ist gemeint?

1. Filmstopp

(© bpb)

  • Nun sollen die Schüler/-innen raten, um welches Menschenrecht es sich hier handelt.

  • Wenn nötig, können Sie die Bedürfniskarten und die einzelnen Artikel aus der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte (AEMR) heranziehen.

  • Bei dem ersten Film geht es um das Recht auf Versammlungsfreiheit (Artikel 20 AEMR).

  • Stellen Sie die Frage, ob jemand an einer Versammlung teilnehmen muss, wenn er nicht möchte. Die Schüler/-innen sollen lernen, dass sie nicht gezwungen werden dürfen, an einer Versammlung teilzunehmen oder einer Gruppe beizutreten, wenn sie es nicht möchten.

2. Filmsequenz

(© bpb)

2. Filmstopp

(© bpb)

  • Jetzt raten die Schüler/-innen, um welches Menschenrecht es sich bei dieser Filmsequenz handelt.

  • Wenn nötig, können Sie die Bedürfniskarten und die einzelnen Artikel aus der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte (AEMR) heranziehen.

  • Bei dem zweiten Filmabschnitt wird das Recht auf Gedanken- und Religionsfreiheit gezeigt (Artikel 18 AEMR).

  • Machen Sie noch einmal auf folgendes aufmerksam: Jeder Mensch das Recht, zu glauben und seine Religion frei auszuüben. Gleichzeitig ist wichtig, dass die Schüler/-innen lernen, dass jeder Mensch auch das Recht hat, keine Konfession zu haben.

3. Filmsequenz

(© bpb)

Diskussion

Schließen Sie als Übergang zu einer Diskussion an die Frage am Ende des Films an: Werden diese Rechte immer und überall auf der Erde eingehalten?

Sammeln Sie die Antworten der Schüler/-innen. Falls die Schüler/-innen nichts zu der Frage sagen können, helfen Sie mit den folgenden Fragen nach:

  • Können alle Menschen überall ihre Religion frei ausüben?

  • Kennt ihr Beispiele, bei denen das nicht der Fall ist?

  • Vielleicht habt ihr etwas in den Nachrichten gehört oder gelesen?

Nennen Sie weitere Beispiele von Menschenrechten, die im Film nicht vorkamen (z. B. das Recht auf Meinungsfreiheit, Gleichbehandlung, Gesundheit oder Bildung).

Versuchen Sie, einen Bezug zum Alltag der Schüler/-innen herzustellen:

  • Kennt Ihr Beispiele für Menschenrechte aus eurem Alltag?

  • Habt ihr schon einmal erlebt, dass ein Menschenrecht von einer Person verletzt wurde?

Reflexion

  • Stellen Sie sicher, dass die Schüler/-innen zwischen Bedürfnissen und Menschenrechten einen Zusammenhang erkennen können.

  • Sie können hier bereits darauf hinweisen, dass im Alltag der Schüler/-innen sehr häufig Fragen von Menschenrechten berührt werden, ohne dass dies immer gleich erkannt wird. Diese lebensweltliche Verschränkung wird im abschließenden Baustein 5 vorgenommen.

Als Abschluss kann der Clip "Menschenrechte" von WissensWerte gemeinsam angeschaut werden (Länge ca. 8 Minuten): Externer Link: http://www.youtube.com/watch?v=12uKuORCyBM (WissensWerte war ein Projekt des Vereins /e-politik.de/ e.V., der sich Ende 2020 aufgelöst hat).

Einzelne Aspekte, die die Menschenrechte betreffen, finden Sie in weiteren Filmen genauer beleuchtet.

Fussnoten

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