Marcel Helbig
Als hätte es Corona nicht gegeben
Nach den pandemiebedingten Schulschließungen und Distanzunterricht entwickeln sich die Kenntnisse und Bildungschancen von Kindern in Deutschland so ungleich wie nie. Was kann bildungspolitisch mittelfristig dagegen getan werden? Welche Ansätze gibt es? Ein Diskussionsbeitrag von Prof. Dr. Marcel Helbig aus der Reihe "WZBrief Bildung" des Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung.
Aladin El-Mafaalani
"Lasst die Lehrkräfte in Ruhe, aber nicht die Schulen"
Mitte März 2020 wurden deutschlandweit die Schulen geschlossen. Präsenzunterricht soll erst im Schuljahr 2020/21 wieder zur Regel werden. Wer ist im Bildungsbereich von der Corona-Pandemie am stärksten betroffen, und wie lässt sich Ungleichheiten entgegenwirken?
Wilfried Schubarth
"Wir wollen wieder in die Schule" – Schule als sozialen Ort (wieder)entdecken
Kinder und Jugendliche sind von der Corona-Krise besonders betroffen. In der Krise haben sie die Schule als sozialen Ort, als Ort der Begegnung mit Freunden und Lehrkräften vermisst. Dies belegt die Relevanz der sozialen Dimension von Schule, die es künftig auszubauen gilt.
Interview
Benachteiligung in Zeiten des Fernunterrichts
Wie wirkt sich das Fernlernen auf den Bildungserfolg benachteiligter Schülerinnen und Schüler aus? Wir haben mit der Bildungswissenschaftlerin Nina Bremm gesprochen.
double-shift.org
Doppelschicht in Jordanien
Morgens werden jordanische Kinder unterrichtet, nachmittags Schülerinnen und Schüler aus Syrien. "Double-Shift" (Doppelschicht) heißt das Modell in Jordanien, das hunderttausenden Flüchtlingskindern eine Schulbildung ermöglicht. (Seite auf Englisch)
Meist gelesen im Dossier Bildung (2019)
Interaktive Grafik:
Das Bildungssystem in Deutschland
Bildungseinrichtungen, Übergänge und Abschlüsse
Kapitel:
Was ist Bildung?
Artikel:
Benjamin Edelstein, Hermann Veith: Schulgeschichte bis 1945: Von Preußen bis zum Dritten Reich
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Kulturelle Bildung
Bildung für nachhaltige Entwicklung und kulturelle Bildung
Wie können kulturelle und politische Bildung Menschen zu nachhaltigem Denken und Handeln anregen? Wie der Themenschwerpunkt zeigt, arbeiten zahlreiche Akteurinnen und Akteure bereits sehr engagiert an tragfähigen Ansätzen.