Frühkindliche Bildung | Bildung | bpb.de

Investitionen in frühkindliche Bildung, so heißt es, lohnen sowohl für Kinder als auch gesellschaftlich besonders. Wie prägend sind die ersten Lebensjahre? Was braucht es für eine gute Entwicklung?

Das "Gute-Kita-Gesetz" weckt viele Erwartungen an die Frühe Bildung, auch für mehr Chancengerechtigkeit. Inwiefern trägt sie tatsächlich dazu bei? Eine Analyse der wichtigsten Forschungsergebnisse.

Einrichtungen der frühkindlichen Bildung gehören in Deutschland zur Kinder- und Jugendhilfe. Welche rechtlichen Grundlagen bestimmen die Arbeit? Was gestalten Bund, Länder, Kommunen und freie Träger?

Frühkindliche Bildung und Betreuung erhält in Deutschland und international in den letzten Jahren mehr Aufmerksamkeit. Was hat sich seitdem beim Ausbau und der Qualität frühkindlicher Bildung getan?

Investitionen in frühkindliche Bildung, so heißt es, lohnen sowohl für Kinder als auch gesellschaftlich besonders. Wie prägend sind die ersten Lebensjahre? Was braucht es für eine gute Entwicklung?

Die gängige Annahme der Bindungstheorie lautet: Ohne sichere Mutter-Kind-Bindung ist keine gesunde psychosoziale Entwicklung möglich. Diese Vorstellung ist evolutionsbiologisch überholt.

Seit 2013 gibt es für Kinder ab eins einen Rechtsanspruch auf eine Betreuung. Die oft ideologisch gefärbte Diskussion pro/ kontra Krippenbesuch verdrängt die Frage: Was macht eine gute Betreuung aus?

Dass Kitas einen Bildungsauftrag haben, ist heute unstrittig. Doch was zeichnet ihn aus und worin unterscheidet er sich von dem der Schule? Die Frühpädagogik-Professorin Dagmar Kasüschke über…

Der gesetzlich vorgegebene Bildungs- und Erziehungsauftrag von Kindertageseinrichtungen und Tagespflege wurde von den Bundesländern in Bildungsplänen konkretisiert. Welches Bild vom Kind wird in…

Das Konzept "Schulreife" ist überholt. Eine allgemeingültige Definition von "Schulfähigkeit" gibt es nicht. Vielmehr kommt es darauf an, wie die Kompetenzen des Kindes und die Erwartungen der…

Bereits die Jüngsten sollen möglichst früh mit demokratischen Werten in Berührung kommen. Fester Bestandteil der Arbeit von Kindertageseinrichtungen sollte daher Demokratiebildung sein. Welche…

Partizipation von Kindern in Kindergärten meint deren Möglichkeiten zur Mitbestimmung im Kindergartenalltag, z.B. mit Blick auf gemeinsame Regeln, das Tagesprogramm oder die Umgestaltung der Räume.

Digitalisierung hat das Potenzial, die pädagogische Arbeit in Kindertageseinrichtungen grundlegend zu verändern. Der digitale Wandel umfasst dabei wesentlich mehr als die medienpädagogische Arbeit…

Da Heranwachsende durch ihr soziales Umfeld bereits in jungen Jahren in Kontakt mit Medien kommen, muss die Medienbildung und -kompetenzförderung spätestens in Kindertagesstätten beginnen.

Die positive Wirkung frühpädagogischer Angebote auf die Entwicklung und das Lernen von Kindern hängt maßgeblich von deren Qualität ab. In Deutschland wie Europa schwankt diese jedoch erheblich.

Wie kann man Kita-Qualität kontrollieren? Was macht gute Erzieher:innen aus? Warum sollten frühpädagogische Fachkräfte besser bezahlt werden? Entwicklungspsychologin Margarita Stolarova im Interview.

Ab dem ersten Lebensjahr besteht hierzulande ein Rechtsanspruch auf Betreuung. Fehlende Kitaplätze, hohe Gebühren und andere Gründe stehen jedoch gleichen Teilhabechancen häufig im Weg.

Die Kita-Nutzung hängt – besonders bei jüngeren Kindern – stark von ihrem Elternhaus ab. Was bedeutet das und was lässt sich tun? Bildungs- und Familienökonomin Katharina Spieß im Interview.

Der Beruf der Erzieherinnen und Erzieher ist immer noch geprägt durch Strukturen, die auf seine Entstehung als weiblicher karitativer Beruf im 19. Jahrhundert zurückzuführen sind. Ein Rückblick.

Wer als Erzieher arbeitet, muss nicht nur Kinder mögen. Immer mehr entscheiden sich für ein Bachelor-Studium der Kindheitspädagogik: 2015 gab es 2400 Absolventen, mehr als 20 Mal so viele wie noch…

Der Fachkräftebedarf im Kita-Bereich ist hoch und steigt weiter. Magazin Meine Kita sprach mit Nina Weimann-Sandig darüber, wie der Bedarf gedeckt und die Qualität zugleich sichergestellt werden kann.

Viele Kita-Fachkräfte verlassen ihr Arbeitsfeld in den ersten zehn Jahren nach Berufseinstieg wieder. Politische Initiativen für mehr Personal in Kindertagesbetreuung greifen deshalb zu kurz.

Auch wenn Kindertageseinrichtungen heute ausdrücklich als Bildungseinrichtungen gelten, sind sie organisatorisch nicht Teil des Bildungssystems, sondern nach wie vor dem Kinder- und Jugendhilfesystem…

Wie haben sich frühkindliche Bildung, Erziehung und Betreuung in Deutschland entwickelt? Unsere interaktive Zeitleiste erkundet Gedanken von Wegbereitern der Frühpädagogik im In- und Ausland und…