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Fächeranbindung

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Einführung in das Projekt Fächeranbindung Ablauf und Hinweise Phase 1: Vorbereitung für Lehrende Literarische Vorgeschichte der Science-Fiction Sci-Fi-Film Geschichte und Subgenre Filmästhetische Besonderheiten des Science-Fiction-Films Phase 2: Double-Feature und seine Regisseure Ablauf und Filmgespräch George Lucas STAR WARS Ridley Scott BLADE RUNNER Phase 3: Arbeitsblätter und Hinweise für Lehrende STAR WARS – Hinweise für Lehrende STAR WARS – Arbeitsblatt BLADE RUNNER – Hinweise für Lehrende BLADE RUNNER – Arbeitsblatt 20.000 MEILEN UNTER DEM MEER – Hinweise für Lehrende 20.000 MEILEN UNTER DEM MEER – Arbeitsblatt 2001: ODYSSEE IM WELTRAUM – Hinweise für Lehrende 2001: ODYSSEE IM WELTRAUM – Arbeitsblatt ZURÜCK IN DIE ZUKUNFT – Hinweise für Lehrende ZURÜCK IN DIE ZUKUNFT – Arbeitsblatt Links und Literatur Redaktion

Fächeranbindung

/ 2 Minuten zu lesen

Alterseignung

Ab 10. Klasse/16 Jahre

Fächer

Deutsch, Englisch, Geschichte, Sozialkunde, Politik, Ethik, Religion, Philosophie, Lebenskunde, Kunst, Musik, Darstellendes Spiel

Deutsch

  • Beschreibung und Vergleich von Szenen

  • das Kennenlernen und Verstehen von Filmdramaturgie (Figuren, Spannungsaufbau)

  • Kennenlernen bzw. Vertiefen visueller und auditiver Gestaltungsmittel im Medium Film

  • unterschiedliche Darstellungsformen einer inhaltlich verwandten Geschichte in verschiedenen Filmgenres oder Science-Fiction-Subgenres

  • Figurenanalysen

  • Kennenlernen und Einordnen von Filmen in die Filmgeschichte

  • Vergleich mit anderen thematisch ähnlichen Filmen

  • Filmgenres kennenlernen und in Bezug zu literarischen Genres setzen (Science-Fiction-Filme – Science-Fiction-Literatur)

  • Verschriftlichung von Inhalten in unterschiedlichen Text- und Bildformen (Exposé, Inhaltsangabe, Storyboard mit Textelementen)

  • Sekundärtexte lesen und deuten

  • Texte recherchieren und bewerten

  • eigene Texte in unterschiedlicher Form (Dialogszenen, Tagebucheinträge, Filmkritiken etc.) erstellen

  • Vorträge erarbeiten, üben und gestalten

Englisch

  • Sprach- und Hörverständnis üben und verbessern

  • die Bedeutung des Originaltons im Vergleich zur Synchronisation erfahren

  • eigene Texte in unterschiedlicher Form (Dialogszenen, Tagebucheinträge, Filmkritiken etc.) erstellen

  • Kennenlernen von Bezügen und Wechselwirkungen zwischen filmhistorischen Strömungen und gesellschaftlichen Entwicklungen in den verschiedenen Ländern

  • Science-Fiction-Literatur im Original lesen und mit der filmischen Adaption vergleichen

  • Vorträge erarbeiten, üben und gestalten

Geschichte, Sozialkunde, Politik

  • Einordnen der Filme in die Filmgeschichte und mit der historischen Entstehungszeit in Verbindung setzen können

  • Produktionshintergründe verschiedener Jahrzehnte und Länder kennenlernen und vergleichen und Film als Dokument seiner Zeit begreifen

  • im Film dargestellte Gesellschaftsformen/-bilder analysieren und bewerten

  • Utopien und Dystopien im Zusammenhang mit Science-Fiction inhaltlich diskutieren

Ethik, Religion, Philosophie, Lebenskunde

  • Wissenschaft und Technik im Film im Hinblick auf mögliche ethische Probleme untersuchen

  • Verhaltensformen menschlicher Charaktere und "künstlicher" Wesen (Roboter, Androiden, Cyborgs) sowie Außerirdischer analysieren und deuten

  • Geschlechterrollen im Film analysieren

  • in Utopien und Dystopien dargestellte Werte- und Handlungssysteme sowie ethische Konzepte benennen und auf die Frage hin diskutieren, was "ein gutes Leben" ist

  • Diskutieren, was Menschsein bedeutet bzw. was das Wesen des Menschseins ausmacht

  • Bedeutung der Science-Fiction-Fan-Kultur an ausgesuchten Beispielen erläutern und mit eigener Seherfahrung in Beziehung setzen

Musik

  • unterschiedliche Formen von Filmmusik im Laufe der Filmgeschichte kennenlernen und ihre Wirkungsweise beschreiben

  • Musik als Tongestaltungsmittel beim Science-Fiction-Film kennenlernen und mit der Verwendung in anderen Genres vergleichen

  • Filmszenen selbst mit Musik und Geräuschen vertonen und ihre Wirkung analysieren

Kunst, Darstellendes Spiel

  • Kennenlernen und Beschreiben visueller Gestaltungsmittel – unter anderem auch Special Effects – im Science-Fiction-Film

  • Verwendung von Licht, Schatten und Hintergründen im Science-Fiction-Film kennenlernen

  • die spezifische Ästhetik des Science-Fiction-Films in seinen verschiedenen Formen kennenlernen und in eigenen kreativen Arbeiten umsetzen (Bilder, Skizzen, Storyboards, Collagen)

  • Bild- und Farbästhetik in Zusammenhang mit Filmgenres, im Film dargestellter Zeit und dem Entstehungsjahr benennen und ästhetisch einordnen

  • Herstellen eigener Kurzfilme, Handy- oder Videoclips (thematisch gebunden oder frei)

  • Entwickeln, Einüben und Aufführen eigener thematisch verwandter Szenen